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小学数学课程改革论文(小学数学论文范文)
新课改下小学数学有效教学路径探析摘要:新课程、新教材、新理念对教师的教学提出了更高的要求。但是，由于长期受应试目标的影响，目前的小学数学课堂教学模式仍然以灌输为主，极大地限制了学生积极性的调动和主体性的发挥，导致很多学生对数学课缺乏兴趣，“费时低效”是小学数学课堂教学的常态。在这种情况下，只有不断改进和创新课堂教学，才能真正减轻学生的负担，让他们学到东西。下面，笔者结合自己的教学实践和感悟，对新课改下小学数学的有效教学路径进行分析和探讨，以期为广大数学教育工作者提供一些有益的参考。
关键词:小学数学；有效教学；目标；情况；合作；实践；评价
课堂教学作为学生发展智力、锻炼能力和形成一定观念的主要渠道，其效果直接影响学生的学业成绩和人才培养的实用价值。有效课堂教学是教师在实现教学目标和满足学生发展需要方面的成功教学行为。它是教学社会价值和个体价值的双重体现，其核心在于有效性和实效性。为了实现这一目标，从根本上扭转小学数学教学中长期存在的“少、慢、差、贵”的现象，教师应该把提高课堂教学的有效性作为教学研究的主要方向，发挥“引导者”的作用，运用科学的教学促进数学课堂的高效发展，从而有效提高新课程改革背景下的小学数学教学的有效性。
一，重视教学目标的设计
一个有效甚至高效的课堂一定是师生合作的结果，一定要有明确的目标作为教师教和学生学的前提和指导。基于此，作为小学数学教师，首先要明确课堂教学前的目标设计、教学和重点。只有这样，我们才能在课堂教学中游刃有余，促进学生素质的提高和全面发展。
在讲授“克与公斤”这一部分之前，我先熟悉了教材内容，明确了大纲要求，全面了解了学生的智力因素和非智力因素。之后，我从以下三个角度设计了以下课堂教学目标:
【小学数学论文范文小学数学课改论文】1.知识技能:在生活情境中，让学生感受和认识质量单位克和公斤，初步建立一克一公斤的概念，知道一公斤等于1000克；
2.过程和 :经历看、比、称、估、验的过程，逐步感知克和公斤，培养学生对物体质量的估算意识；
3.情感态度与价值观:通过从现实生活中引入质量单位的概念，让学生认识到数学与生活是紧密联系的，激发学生学习数学的兴趣。
此外，我还预测了学生在学习中可能出现的问题，并制定了有效的解决方案，更大程度地保证了课堂教学的有序高效开展。
二，情境教学的合理运用
它是兴趣认知的动力，是取得良好学习效果的重要前提。学生只有在兴趣的驱使下，才能有效减轻心理压力，把学习当成一种愉快的享受。因此，在小学数学教学中，要想让学生从“我要学”变成“我要学”，教师必须从根本上改变以往的灌输式教学模式，进而在学生已有知识和经验的基础上，创设有利于学生自主学习和合作交流的情境，激发学生的学习兴趣，为他们学习新知识铺平道路。
在讲授“三角形的特征”知识之初，我用课件展示了横杆在电线杆上上下摆动的场景图，让学生思考如何使横杆固定。之后同学们就这个问题展开了激烈的讨论，说:在横杆上加一根树枝，使之成为三角形，这样横杆就可以固定了。于是，我用多媒体演示了这个过程，并要求学生，“这时，观察电线杆、横杆、树枝。三者构成什么图形？”学生回答:“三角形。”之后我介绍了新课:“三角形在我们的生活中被广泛使用。这节课，我们一起来探索三角形的特点。”这样，通过在导入环节创设与学生生活紧密结合的教学情境，不仅激发了学生的学习兴趣，也为学生学习新课铺平了道路。
第三，鼓励小组合作学习。
在过去的小学数学课堂上，教师是绝对的主导，一切教学活动都是围绕着教师的意愿进行的，学生始终处于被动的学习地位，极大地压抑了学生的个性，阻碍了学生的主体性。有鉴于此，作为小学数学教师，我们应该及时转变观念，尽可能多地创设有利于学生主动思维和发展的空室，鼓励学生以小组合作学习的形式体验知识探索的过程，充分落实学生的主体地位，加深学生的理解和认识。
在“圆的周长”的教学中，我首先带领学生回忆以前学过的平面图形的周长公式及其推导过程，然后让他们思考圆的周长可能与哪些因素有关。学生之间简单交流后，我让学生分组在纸板上画四个大小不一的圆，然后剪下来，测量它们的周长，计算每个圆的周长除以直径的商。通过观察几组不同的结果，学生们发现，虽然倍数不同，但一个圆的周长大多是其直径的三倍以上。之后我给学生们介绍了祖冲之，让他们知道了圆周率，然后引出了圆周率的公式。这样，通过鼓励学生以小组为单位开展合作学习，不仅有效保证了学生在课堂上的主体地位，还锻炼和发展了学生的数学思维，培养了学生的探究能力。

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