高校的学生不是猴，老师也不是耍猴的，但那些所谓的教育专家 _小知识

高校的学生不是猴，老师也不是耍猴的，但那些所谓的“教育专家”，却总是一厢情愿地搞很多完全脱离生活的“教学设计” 。
比如，最近强制我们用的这个所谓“翻转课堂”教学法和配套教案（下图），一节课下来，各种师生互动，什么大翻转，小翻转，数次结小组讨论，组织活动，搞得跟幼儿园小朋友做活动一般。
马克思主义学院的思政课用起来尚可，毕竟，他们很多都是启发性质的东西，适合讨论谈感想。
但要换成军事理论课（这是普通高校的公共必修课，本世纪上大学的应该都修过这门课），比如，讲机械化战争、信息战争，信息化战争的作战平台等等，一些专业的学生本身就不怎么感兴趣，接触的也少，你非要他们频繁地结组做活动、讨论和谈感想，这些“强制性”的互动，有时候相当尴尬，也没什么意义。
而且，学生们都是成年人了，为了翻转课堂的“大翻转”，“小翻转”，你这么强行跟他们互动，他们看你，其实很多时候，就像看耍猴一般。
咱们就看网上的那些名校的公开课，人家教授也是一人在台上有条不紊地娓娓道来，偶尔启发和互动一下，并没有频繁地要求跟学生“做活动” 。
【高校的学生不是猴，老师也不是耍猴的，但那些所谓的教育专家】这些“教育专家”太高估老师们的魅力和学生对所有学科的学习热情了，实在太天真、太脱离生活。
大学生上课又不是在搞传销或者进行企业团建，并非热烈的，就是好的。
就说有一次，我论文获奖后在北京的一所高校做汇报，当时台下坐着的，都是全国各地的军事理论课教师，大家听得很过瘾，纷纷点赞。
讲完后，主持人问我——黄老师，您年轻形象又好，讲课这么风趣生动还很有料，是不是学生们上课的热情很高啊？
我直接答了句——一般吧，老师再好看，也没有手机好看，对吧？
然后，台下的同行老师们，一下子就热烈了，都表示，我说出了他们的心声。

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