到底如何才能带动孩子开心的玩？ _母婴亲子

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游戏是儿童认识世界的途径。
-高尔基
今天我想和大家来聊我们这些孩子的在感官敏感和情感超级细腻和敏感之外的第二个特点，孩子拥有极强自我意识，也可以称之为极为的执拗和固执己见。
关于孩子的自我意识过强这一点，可能要分几个篇章来讲。而第一篇就和大家来说说为何我们如此努力地想和孩子玩，却发现他都不感兴趣，不愿，甚至是抵触的。
为何孩子这么难调动，这么不配合？
其实和大家一样，在辞职前很长一段时间里也遇到这样的问题，孩子对人没兴趣，对我们的安排也没兴趣，完全不知道该怎么带动和影响他。孩子不理我，喊他，带他一起玩也完全不给回应，当时一直想快点长大，长大应该就好了。
但是其实在孩子两岁半时，已经辞职和孩子朝夕相处两个月时，其实孩子大多数时间还是自己玩自己的，当时对于我而言，我觉得一定是我不够有趣。
相信大家多数也存在和我一样的烦恼，比如：
我买了很多玩具，准备了很多方式，尝试了很多不同的东西，但是孩子就是不感兴趣，自顾自地玩自己的，或者是用他自己的玩法玩。
如我让他玩对于运动有帮助的平衡车，自行车，滑板车，扭扭车，根本看都不看。
我让他玩桌面的对于精细运动有帮助的积木，孩子根本不玩，甚至只会完全拆掉。
我带着他去上早教的美术课，别的孩子都很好，他完全不感兴趣，也不愿动手，差距好大。
我带他和别的孩子一起玩，别的孩子玩玩具玩得兴致勃勃，他却一点反应没有，哎，他到底是怎么想的？
有用VS有趣
其实家长的这些想法，非常的常见，也算是针对孩子情况自然而然地直接看法，但是这些看法背后其实存在一个巨大的成人思维的误区和局限。那就是，
成人的思维已经被这个功利社会给刻板的造就成凡事都会去思考，到底有什么用？对我有什么好处，这个角度去思考和出发，就是万事以有用的角度出发。
如果做一件事无用，自己会否认，对于别的做了无用的事情，也会认为不该。
而与之截然相反的是孩子的思维，皆是以有趣和好玩出发，以好奇心为驱动，完全是奔着自己的兴趣去，全然不管这件事是否有用。
而这两种思维方式的区别，塑造了一条巨大的思维鸿沟，家长精心思考后准备的玩具，认为对于开发孩子智力，促进大脑发育，或者运动能力好的事情，孩子却全然不感兴趣，而家长会觉得自己的一篇真心被辜负，在孩子完全不配合甚至是逆反心理的叛逆做法的情况下，陷入了一种：“我都是为了你好，你为什么不懂我，为什么不听我的”的失望甚至是恼羞成怒之中。而在这个过程中，全然忽视了孩子的兴趣点和内心活动，甚至是一种逼迫式的方式去让孩子尝试新事物，而结果大多是事与愿违。
其实这件事情很好理解，那就是
孩子本身没有体验到一些事情的乐趣，或者其复杂程度和玩法完全超出孩子现有能力，孩子不愿也不敢去尝试，而在这种情况下的强迫，激发了孩子的叛逆状态，要么逃避完全不玩，要么是奋起反抗。
我希望家长陪伴孩子的过程中，少一些功利心，而多注重趣味性，尊重孩子的意愿，以一种更自然和有趣的方式，去陪伴孩子，如果连玩这件事都变成了一种强迫和痛苦，这确实太有些说不过去了。

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再来聊聊在文初的那几个问题，我后来的感受和思考。
如我让他玩对于运动有帮助的平衡车，自行车，滑板车，扭扭车，根本看都不看。
我让他玩桌面的对于精细运动有帮助的积木，孩子根本不玩，甚至只会完全拆掉。
我带着他去上早教的美术课，别的孩子都很好，他完全不感兴趣，也不愿动手，差距好大。
我带他和别的孩子一起玩，别的孩子玩玩具玩得兴致勃勃，他却一点反应没有，哎，他到底是怎么想的？
诺诺在两岁的时候，我们就买了扭扭车和滑板车，但是放在家里半年了，孩子一直碰都不愿碰，我们想让他尝试，完全不愿意。而后来，好朋友早早和醒醒天天在他面前玩滑板车，慢慢地他会观察，有时候看很久，而我们问他愿不愿意试试的时候，孩子肯上去踏几步试试了，而尝试了三四次之后，忽然一天，孩子在家中愿意用他的滑板车来回溜了好多遍。