因此 ， 孩子刚开始和同伴玩耍时 ， 对象最好不是NT ， 或者是能力稍弱的NT ， 以保持孩子的社交动机 。 机构的团体课便是很好的选择 ， 这也是我们孩子上融合幼儿园前的必经之路 。 因为同为谱系孩子 ， 大家能力相当 ， 沟通的步调也趋于一致 ， 社交的压力较小 。

文章图片
当然 ， 老师也应尽量选取能力相当的同伴 ， 并在融入教学目标重点（如对人主动关注 ， 同伴关注 ， 主动模仿 ， 参照非语言 ， 共同注意力 ， 分享等核心社交能力 ， 再进阶到高阶的心智解读、假想游戏、聊天会话等 。 同时 ， 不断促成同伴交往的机会 。 通过同伴相互作用和刺激 ， 提高这些社交能力 ， 而不是直接老鹰抓小鸡、丢手绢、木头人等规则游戏 。
很多家长希望团课中有一名出类拔萃的孩子可以带动其他孩子进步 ， 有时候甚至嫌弃能力较弱和有情绪行为的孩子 。 殊不知 ， 团课的目标并不是完整地呈现一个完美的课堂 ， 关键在于老师如何引导和处理课堂中社交冲突、社交行为的缺失 。
如果团课中都是能力极强的孩子 ， 那你的孩子就没有机会去催促、提醒一名能力较弱的孩子去参与课堂；如果每个孩子在团课上都情绪稳定 ， 你的孩子也没法学会当别人对我有不好的举动时 ， 我该怎么处理……这些社交障碍都应当在团课中被暴露出来 ， 孩子才会在专业的帮助后提升 。

文章图片
（2）孩子进入集体环境 ， 主动在先 ， 规范在后
主动性的培养 ， 可参见我们上一篇文章 。
自闭症孩子不遵守集体规则 ， 有两个原因 ， 一是没有理解集体规则；二是理解了但是控制力弱 ， 所以遵守规则的表现会比较弱 。
自闭症孩子的一个特征是希望少一些变化 。 但进入幼儿园、小学之后 ， 这个特征会影响他们进入集体环境 。
因为追求有序 ， 他们在日常生活当中会表现为固定的行为方式 ， 需要固定的环境设置 。 但到了幼儿园、小学等社会环境中 ， 他们对周围环境就失去了把控 ， 失去了安全感 ， 他们会因这种无序而焦虑 。
因此 ， 我们可以采用结构化教学 ， 告诉孩子幼儿园一天的活动安排 ， 让他们头脑中形成有序的概念 ， 让获得了对环境的把控感 ， 这样他们才会踏实地坐在课堂上 。
所以 ， 当一个小朋友在幼儿园到处乱跑 ， 行为不规范 ， 我们首先就要评估这个小朋友是否理解环境的要求 。 我们要告诉他们 ， 在当下的这个环境你应该干什么 ， 每个环节 ， 该如何做 ， 而不是说你不应该到处乱跑 ， 不应该推小朋友 ， 不应该抢玩具 。
只有孩子理解环境了 ， 他在集体环境中才会跟随 。 当然 ， 孩子即使形成了有序感 ， 也可能控制不住 ， 这时 ， 我们需要不断提醒 ， 帮他们形成习惯 。
形成有序和习惯 ， 是规范自闭症孩子行为的两大难点 。 功能较高的孩子 ， 结构化教学占比例比较低 ， 我们可以通过绘制类似绘本故事一样的日程表等灵活的方式 ， 帮助孩子理解与记忆 。

文章图片
写在最后
截止目前 ， 我的干预心得已经更新完毕 ， 希望能帮到大家 ， 因为懂得 ， 所以慈悲 。 愿大家能够披荆斩棘 ， 寻找到自己的心安之道 。
最后 ， 特别感谢Lisa,Army老师 ， 虽然MM不过你们数十年教过的一个普通个案 ， 但对我们一家来说 ， 你们的专业 ， 爱心 ， 扭转了了一个孩子的命运 。 感恩相遇 ， 感恩有机会一起成长 。
—完—
整理|春桃编辑|当当
【[么么亲子课堂]高手妈妈眼中的居家干预误区和药方，女儿从中轻度到基本正常】图|花瓣网

• 名校家长课堂请你要做好3点，现在看还不晚，父母对孩子的支持最重要
• 名校家长课堂很多人不幸中招，有你吗？，教育孩子一定不要入3个坑
• 名校家长课堂聪明父母一定要忍住，才能给孩子成长助力，下面3件事情
• 名校家长课堂一般会有3个明显特征，你家的中了几个？，未来没出息的孩子
• 好妈妈微课堂注意这些细节，小儿推拿李波：宝宝第一口辅食吃什么？初加辅食
• 名校家长课堂主要是父母不明白3点，越早看到越好，孩子不懂规矩
• 橙妈的育儿课堂宝妈觉得可爱，邻居：快送医院，5岁男孩嘴巴肿得像“香肠”
• 亲子育儿成长让他终身受益！，母亲节：为孩子上一堂关于感恩的课
• 小微爸爸育儿课堂完美避开父母的优点，专挑缺点长，有种“遗憾”叫王雷儿子
• 小鸿儿妈妈宝妈玩笑被宝爸当真，亲子鉴定结果懵了，“孩子不是你的”