北京|我北京的哥们，担心一岁的女儿考不上211( 三 ) 北京|教育|211|高考|金庸|马云

那么把高考改了行不行？不看分数了行不行？似乎又不行。尽管有无数人批评高考，但是无数人又觉得：幸亏还有高考，还在源源不绝输送人才。我们今天的科技力量、人才储备不也是靠高考多年输送的人才吗？而且高考还能做到一个起码的公平。大家都会对孩子说：记住，好好考，因为高考也许是你人生中遇到的一个相对最公平、最不靠关系的考试了！以后再也遇不到了！
我们是一个巨大的权力社会和人情社会，太大了，大得能吞噬一切。假如真的不用分数去考学生了，那么考什么？考综合素质吗？到时候谁来把关？如何保证公平性和科学性？恐怕大多数人对此都没有信心。就连死的分数都能掺水、都能顶替呢，何况别的？有的小孩子不就在爸妈的帮助下“发表”了自己都看不懂的科研论文，去获得考试加分吗？前些年的高考顶替事件不是络绎不绝曝出吗？真摒弃了应试教育，那么出路在哪里？不知道。
所以，看不见出路，这是关于教育的第三层焦虑，是第三层痛苦。而且它是明白人的痛苦，越明白的人就越痛苦，越深入思考的人就越痛苦。马云演讲说自己和家长聊教育聊得怒气冲天，他那么有钱还怒什么？因为痛苦，这就是明白人的痛苦。
事实上，现在的教育已经根本不缺理论了，这么多年了，什么问题没有人指出来？缺的是实干。它需要理想主义者聚集在一起改变一些东西。这不容易。比如办一个不一样的学校，它必须办学的人是理想主义者，家长也是理想主义者，大家互相认同，怀揣着同一个改变中国教育的理想，才能实现。
它还必须要求参与的人都是一种人——“风险能受者” 。这个词是我胡乱造的，什么意思？就是能承受改革风险的人。首先是办学的人必须能承受风险，可以只专注于理想，而不用考虑绩效，不用靠这个赚钱，否则铁定就办成了冲刺班，就办成了学而思第二。我们不需要学而思第二。
其次，不只是办学的人能承受风险，家长也要能承受改变的风险，因为孩子是要当“小白鼠”的，你家长不但有物质准备，而且心灵上要有准备。你最后收获的那个孩子，也许不是传统意义上的“成功”的孩子，你能不能接受？能不能认同？
改革这件事，一向分为两种，一种就是由能够承受风险的人主导进行的，可以叫做“能人改革” 。比如教育改革、办学校，办学的人不在乎亏，上学的人也不怕当“小白鼠” ，这就是某种意义上的不惧风险的能人，是他们主导的改革。另一种则是已经没有了退路、无所谓风险不风险的人进行的，叫做“绝境改革” 。比如当年安徽小岗村村民搞包产到户，已经无所谓风险不风险了，不改革就活不下去了，这就是绝境改革。