教师|曾军良：推进新时代人才强校战略创建魅力教育普适品牌( 二 ) 人力资源

二、强化人才管理目标，建设一流人才队伍
北京实验学校建设一支适应基础教育综合改革和发展所需要的德才兼备的、堪称一流的干部、教师和职员队伍。让每一位干部、教师、职员努成为最好的自己，切切实实地享受到作为“北实”人特有的幸福感和尊严感，担当起教育人的时代使命，实现教育人的生命价值。
1、建设一流的干部队伍
学校坚持“公、勤、谦、坦”标准，以特级教师、高级教师、博士、硕士为主体，建设一流的干部队伍。校级干部要努力成为教育教学某方面的优秀人才或管理方面的专家，以上二者必须具备其一。校长要集专家、学者于一身，更有创新思想和开创新局面的能力，成为在中国教育界有影响力的专家。
2、建设一流的教师队伍
学校以特级教师、博士教师、区级以上学科带头人教师为主体的带头人队伍，以高级教师和硕士为主体的优秀骨干教师队伍和以硕士学位为主体的优秀青年教师队伍。至2026年，在专职教师中，具有市级学科带头人、骨干教师水准以上的要达到15%以上，具有区级学科带头人、骨干教师水准以上的要达到50%以上。
3、建设一流的职员队伍
学校建设教育、教学、教科研、电教、实验、党政办公室、财务室、人力资源、后勤安保等部门的一流职员群体。职员群体逐步形成以教育、管理、心理等专业的学士为主并有部分硕士加入的专业队伍。为职员具有工作所需的外语水平和相应的技能水平搭建平台，逐步成为优秀的专业管理人才和技术工程师。在中青年教师、职员中试行部分轮岗交换制度，培养既擅长教学又精于管理的复合型人才。
三、改进人才管理方式，实现人才价值提升
为了实现“北实”一流人才队伍建设的各项目标，我们立足现实，前瞻未来，传承创新，统筹谋划人力资源管理工作，创新人力资源管理的各项制度和运行机制，使各类人才在“北实”的发展中有其位，有作为，能干事，干成事，充分满足各类人才在实现“北实”梦想事业腾飞中的成就感、归属感、幸福感。
1、统筹推进人才队伍三大序列管理
办好学校关键靠人才，人才的发展依靠科学的用人管理机制。为了提高对教职员工的科学化管理水平， “北实”推行对教职员工的三大序列管理，为人才的成长和发展提供体制保障，实现员工价值和北实价值的共同提升。
三大序列包括干部序列、教师序列、职员序列。具体而言，是指学校根据各类员工所从事的工作性质和职责范围的不同，将所有员工分别划归到干部序列、教师序列、职员序列中对应的职位或岗位。三大序列中的每个序列纵向各成体系，在序列内均构建起高层、中层、基层三个任职层次若干个任职级别的职位（岗位）分层分级递进通道；横向相互连接，在序列之间确立对应的职位变换关系。所有员工都可以通过干部、教师、职员三个序列进行职业发展规划，通过不同序列进入个人发展通道，实现职位晋升、岗位晋级，获得相应的职位级别待遇。在定机构、定岗、定编、定员的基础上，学校对三大序列各级人员的岗位进行合理设置，从严控制各级人员的职数和人数。制定三大序列各级人员的岗位说明书，确定每个岗位的职责和任职条件，作为录用、考核、培训、晋升的依据。
2、全力实施五大工程
“中国好老师”优质学校建设工程。全面践行“四有标准” ，以“五大行动”为载体，以魅力教育为特色，以培养魅力教师为宗旨，以提升育人能力为核心，借助“中国好老师”组织方的管理和资源优势，致力于建设一支高素质、智慧型、专业化、学者型教师队伍，致力于建设一套科学高质的教师教育体系，充分发挥基地校的示范、辐射作用，和项目校一起共同创造优质学校发展共同体，为“中国好老师”行动计划项目的实施做出表率和样板。
高端拔尖型人才引进与使用工程
将高精尖人才队伍的建设继续作为实施人才强校战略的重点。将充分开发校内外人才资源，引进为辅，内培为主，优化学校的人才结构，尽快实现构筑北实人才高地的目标，形成具有符合时代高要求和国内影响力的人才优势。创造条件，特聘市内外、国内外的专家、学者和教授到校任教或进行其智力、先进思想的引进。不受学科、编制的限制，致力于建立起高精尖人才的储备机制。创新思维，开阔视野，制定高端拔尖型人才引进管理办法，明确引进高端人才的标准、方式方法和激励保障措施。发挥特级教师工作室的学术引领作用，激励特级教师做好榜样示范，做到引得来、用得好、留得住；与此同时，继续做大做强教学人才开发吸纳工程。按工作需要，足额招聘年龄在40岁左右的优秀高级教师，年龄在30岁左右的本市优秀一级教师，优秀的应届博士、硕士。相应制定教师管理办法和人才培养计划，明确开发吸纳的对象、标准、方式方法及激励保障措施。

教师|曾军良：推进新时代人才强校战略 创建魅力教育普适品牌( 二 )

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