教师|曾军良：推进新时代人才强校战略创建魅力教育普适品牌( 三 ) 人力资源

青年才俊培养和开发工程
为确保人才不断层，保障人才有序接替，提升学校未来人才竞争力，启动青年才俊培养和开发计划，特成立王亮雪、曹丽敏工作室，以分别培养幼小、初高青年教师为其主要任务。这项工程主要是培养一批进入学校满3年、35岁以下、高素质高潜质的优秀青年教师，打造学校未来的高端人才。
班主任队伍专业素养提升工程
巩固班主任工作室成果，激活班主任队伍潜力，将学校一五、二五期间班主任工作室好的经验积淀下来发扬光大，提升班主任骨干在群体中的引领作用，扩大我校优秀班主任的区域影响力。班主任工作目标是：培养优秀骨干班主任；确立一个市级以上教育管理研究课题；开展培训交流活动；汇集经验形成论文作为资料。这四个目标都旨在加强专业培训，强化专业技能；加强班务管理，提升管理素质；加强科研建设，提高理论水平；加强心理指导，促进身心健康；加强成果汇报，展示工作实绩。
人才队伍素质整体提升工程
为了建立学习型学校，给教职员工创造岗位成才的条件，完善教职员工继续教育制度；分类制定教职员工定期培训办法；开展人才终身学习活动；倡导干中学，学中干，提高人才队伍整体素质，坚持“内培、升学，双管齐下”的原则。通过这些方法，进行有计划、有步骤的培养提高，并在经费上予以优先保障，以建立健全人才的培养提高机制。
四、创新干部教师培训，培育魅力教育先锋
进入2021年，学校加强干部的培养，继续坚持两周一次的周二晚上两小时干部培训。以创新发展健全人才工作机制，以协调发展优化人才队伍结构，以共享发展激发人才创业活力” ，建设一支高质量干部教师队伍。推进干部制培养管理改革，对管有潜能的教师搭建舞台，从主管做起，在舞台中历练成长。每周的干部会以团队内干部培训干部的方式，推动干部的创新改革与理论探究，通过管理同伴的相互交流、相互启迪、相互促进、相互激励，促进每位干部与时俱进、主动发展。每位干部要接受全体教师的监督，定期召开民主生活会，在自我反思与改进中前进。建立干部能上能下制度，让能担当者上，不能胜任者下。建设一支学习型、实干型、创新型、智慧型、高尚型干部队伍，让每位干部都要成为培训职员、培训教师、培训干部的专家。每位干部都应成为能写、能讲、能干的魅力干部。同时学校党委高标准要求全体干部要把教育作为崇高的事业去追求，决不能把教育干成小买卖，真正做到依法治校、依法治教、科学治校、魅力执教，自觉走在魅力教育改革的道路上，激情探索、奋勇前行！
2021年学校凸显教师的培训与培养，继续坚持两周一次的周二晚上两小时学术委员会研究活动，推进教师专业发展进入新时代。推进学校、学部、年级组、教研组的联动培养机制，制定教师专业发展规划，分层培养、精准培训、丰富活动、主动成长。通过专题培训、研讨交流、思维碰撞、工作反思、总结升华等，在工作中研究，在研究中创新，在创新中发展，促进了教与学方式的转变；实行全员导师制。每位领导与教师都要承担导师工作，开展“五个一”工程：每天与孩子见一次面；每周简短交流一次；每两周发送一条激励短信；每一个月开一次集体会议；每一个月进行一次深度对话与交流。推动了师生共同成长，让每位一线教师都应成为理念型、研究型、实战型、合作型、奉献型魅力教师。
五、系统优化六个机制，提升人才整体水平
我校加快改革和创新人才工作机制，建立健全相关管理制度和流程，持续提升学校人才队伍建设的整体水平。
1.人才培养开发机制
根据人才的岗位系统、任职层级、职业发展方向等特点，对各类人才采取岗位培训、知识更新、专项培训、外出深造、兼职锻炼、分校任职、自主选学、网络教育、岗位轮换等各具特色的培养开发方式。
坚持做好任职基础、任职资格和在职研修三个阶段的培训学习，围绕岗位基础、专业资质、专业拓展、应用研修等内容不断优化提升知识结构；通过搭建创新平台，促进进入项目研发团队或独立承担专项课题研究，鼓励创新，注重过程，关注成效，宽容失败；通过实施专业技术职称评聘分离制度，建立适应学校发展需要和人才工作需要的学科带头人和学科骨干制度，赋予教师在教学方面的决策权，畅通教师的发展通道，增强教师的归属感。加大管理等方面的培训力度，不断提升解决问题的实践能力，培养既擅长教学、又精于管理的复合型人才。

教师|曾军良：推进新时代人才强校战略 创建魅力教育普适品牌( 三 )

教师|曾军良：推进新时代人才强校战略创建魅力教育普适品牌( 三 )