训练方法：
妈妈和孩子坐着时 ， 我们在旁边放一个好吃的饼干 ， 爸爸说“妈妈看” ， 妈妈转头看时 ， 爸爸提示孩子“你看妈妈”并指一下 ， 孩子就会注意到妈妈往那边看了一眼 ， 而且这个看有含义——那里有饼干！孩子看了 ， 妈妈就可以把饼干给孩子 ， 自然结果奖赏 。
另外 ， 诸如突然停顿的声音 ， 突然出现的物品 ， 爸爸举高高突然停下……目的都是为了让孩子和爸爸妈妈形成共同的注意 。
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有参照、显示能力
参照能力就是一件事做得对不对 ， 可不可以做 ， 会通过望一望等方式来征求意见 。 如：
孩子在玩玩具 ， 妈妈说“把红色放进去” ， 孩子拿了红色后看了看妈妈 ， 妈妈说“对了”再放进去 。 孩子参照了妈妈的脸色或语言行事 。
ABA里经常强调如果孩子出现了我们所期待的行为 ， 就要正强化 ， 如果没有出现或者似乎要出现 ， 我们就要辅助和提示 ， 在练习孩子的参照、显示能力时 ， 同样如此 。
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用动作和发声来索要东西
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由单个继而组合地学会“一拍二指三看眼”
普通1岁-1岁半的儿童想要一个物品或需要人做某件事时 ， 一般会“一拍二指三看眼” 。
比如TA想吃饼干 ， TA会拍拍妈妈 ， 然后指着饼干 ， 再看着妈妈 。 这里包含了很多社交元素 ， 拍是打招呼“喂 ， 妈妈” ， 指是提醒“你看 ， 饼干” ， 看妈妈是询问“可以吗？”
如果是自闭症儿童 ， 刚开始我们可以单个地练“拍”“指”“看眼” ， 慢慢地可以组合起来学“一拍二指三看眼” 。
如果孩子有语言 ， 还可以加上语言“妈妈 ， 饼干可以吃吗？”如果孩子社交还没达到 ， 孩子询问时妈妈可以折腾几下：
妈妈：“哪有饼干？”
孩子：“那里 。 ”
妈妈：“哪里 ， 左边右边？”
孩子：“右边 。 ”
妈妈：“上面 ， 下面？”
孩子：“下面 。 ”
这样孩子就与你就进行了多个社交互动 ， 有时候我们也可以用点头或者用某个动作来回答 。
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依令行事
模仿
捉迷藏
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会被动地跟随游戏
喜欢人与人之间的追逐游戏
这个阶段的追追打打说明孩子对人有兴趣了 ， 但如果到了7、8岁 ， 孩子与小朋友交往的方式还只停留在追追打打 ， 就需要提升社交能力了 。
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会依令选择
训练方法：
很多自闭症孩子都有自己喜欢的衣服、鞋子、袜子 ， 过去家长总是直接给TA穿上喜欢的 ， 但我们为何不折腾一下 ， 起床穿衣服 ， 玩玩具 ， 吃东西 ， 都准备两份 ， 然后让ta指一指、说一说 ， 选一选 ， 这就是在练社交 。
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简单回答问题
用点头同意
说“要、不要”
点头也是自闭症孩子需要学习的社交能力 ， 普通儿童一岁半左右就会通过点头来回答了 ， 等到完全掌握了语言 ， 点头会减少 ， 更高阶的是会一边说一边点头 。
回答要不要时 ， 如果孩子不会 ， 就直接提示“要”或“不要”
⑨
对亲人的离开有分离焦虑
会啼哭会追随
⑩
开始学会提防陌生人
一些正常发育的孩子一两岁时不会提防陌生人也是有的 ， 这也不仅仅是自闭症孩子才会出现的情况 ， 但到了一定年龄 ， 例如两岁后 ， 我们还是希望孩子有这个能力 。

文章图片
第
3
级
主动交往初见
时期：适用于居家或机构干预
这个时期孩子已经在机构或在家庭进行大量的密集的干预 ， 随着父母对孩子社交要求的增加 ， 孩子的问题也不断暴露 ， 这时 ， 家长和老师应该重视到以下社交元素：
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开始能够正确说出“我的、你的”
会跟随
会牵妈妈的手
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能够主动发起游戏

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