怎样才能做好k12领域的产品呢谢邀。k12其

谢邀。k12其实领域繁多，产品形态各异，只是一个笼统的范围而已。做好的产品，个人以为，有些基本的事情要搞清楚：1. 确定学段，学科（跨学科）。这个比较容易想到；2. 明确产品用户，确定用户使用场景，k12角色很多，脑子里面用户定义概念混乱的话，产品做不好；3. 跟用户混在一起，看他们怎么用demo，及时调整优化，实在不顺眼，果断放弃；4. 迎合用户是错误的，但一定不要做用户其实不需要的产品，要努力寻找用户实际需要但自己讲不清楚的需求点；5. 个性化需求和通用性之间，必须做好平衡；6. 考虑怎么跟其他产品配合，更好服务用户，预留好对接接口，k12是一个大生态，心态开放很必要；7. 放弃商业模式的产品也是不行的，但以商业模式为第一出发点也会有问题。一开始要考虑怎么让用户用好，但脑子里要挂上挣钱这根弦，东西好，商业模式总能探索出来的；以上。
■网友的回复
学生复课遥遥无期，数十万线下培训机构正在经历一场生与死的考验。疫情期间，开展了双师课堂业务的线下教育机构瞬间完成了从线下到线上的切换，因为基于线上直播的授课形式本就是他们日常双师教学的一部分。
1、教育机构断臂求生
在严重的疫情下，各个机构开始停止面授课程，纷纷转型在线直播，站在百家云的角度上，我们在大年三十晚上就陆续开始收到了客户的咨询，初一到初五一度到达每天上千个机构咨询直播系统，甚至有的机构先付款后联系客服开通平台。市场的暴增让百家云这类教育信息化厂商应接不暇。从我们的角度来看，线下机构业务模型以面授为主，严重的疫情影响下，面授课程无法正常开展，人员工资、场地等各项费用均可能成为压死骆驼的最后一根稻草。大家都知道现金流是企业健康发展的根本，为了保证现金流的健康，各个机构强行将线下课程转成线上课程，消费者选择受限短期容忍度提升，造成老生“被迫”线上销课，“被迫”之中也颇为无奈。但是疫情影响范围之大、时间之久，一定程度上也影响了各机构招新和续班。（本文中统计图表出自《疫情期间培训教育行业状况调研报告》）

2、在线教育是不是香饽饽？
风险和机遇并存。新型冠状病毒给我们带来了诸多不便，也带来了恐慌和焦虑，但其中不乏也带了一些思考。传统教培机构疫情阶段转型线上模式，将面授课“照搬”线上直播，大班课 or 小班课，这能从根本上解决问题吗？恐怕不是。
我们对疫情阶段增长的自然流量做了一个估算，能留存下来30%的机构继续做线上直播业务，其余的机构将继续开展面授课程。由此可见，疫情阶段的线上直播模式对于传统教培机构来讲，完全是临时替代的解决方案。当然了，教育部倡导的“疫情期停课不停学”正如曾经的北京曾经倡导过的“雾霾天停课不停学”的口号一样，大力加速了在线驾驭的渗透率，进一步对市场进行了培育。