怎样才能做好k12领域的产品呢( 二 ) 谢邀。k12其

但同样的，我们低估了疫情对整个行业的影响，纯在线教育机构面临的困难不弱于传统面授机构。特别是疫情带来的一大波“免费流量”，其中不乏曾经抵触网课的用户，纯在线教育机构承担了大量的用户教育成本，由此带来的不光是用户投诉、退费以及突然暴增的运维工作。
3、OMO模式将引领未来在疫情阶段，我们频繁的听到了一个词语“OMO”，解释为：线上线下融合的教学方式，各机构及媒体各有各的解释。从我们的角度来看，可以从产品层面分解成：线下面授课程+线上线下融合的双师课程+线上直播课程。且从数据来看，该模式的确增加了一些抗风险能力。

从营收成本数据来看，“场地租金”和 “人力成本”仍然成为机构身上的两座大山，但疫情阶段，线上教育培训机构的压力明显低于传统教育培训机构，且存在很大的人力成本优化空间。
从业务角度来讲，大多数家长仍青睐于面授课程带来的优质体验感和服务，线上直播的体验感一直被家长诟病，双师课堂则是介于线上直播和面授之间的新型授课模式，既提升了主讲老师的人效，又能提供用户媲美于面授课程的体验感和服务，再通过课堂中的多种互动工具，增加了课堂氛围，增加了用户粘性。

【怎样才能做好k12领域的产品呢】

4、双师课堂 - 可持续发展的OMO模式
线上教学优势：在任何地点，随时随地进行学习，可拥有最好的名师授课，提高教学内容质量。同时，教育资源的线上化可有效提升教师的人效，实现师资最优且成本最低；
线下教学优势：通过面对面的个性化的和有温度的服务，确保学生学习效果。同时，线下学习氛围尤其重要，也是我们常说的伙伴式学习，是提升学习效果的重要因素，尤其针对K12阶段的学生，更是需要“老师与孩子，孩子与孩子”在一起互动学习的情感氛围。
由此可见，兼具线上和线下教学优势的双师课堂，是更符合教育机构、学生及家长的教学模式，是符合教育机构长期发展的战略方向。
线上线下相结合的双师模式：即是将传统面授课程的一主讲一课堂模式通过双师课堂技术平台转换成一主讲多课堂多助教模式，主讲老师在直播间远程进行课程讲解，各助教老师在学生教室带领本班同学听讲，同时配合主讲老师进行相关服务性质工作，比如课前点名、签到，课中答题互动，课后作业批改答疑解惑等。线下双师课堂可以说是融合了线上直播产品和线下面授产品。主讲老师在直播间授课的同时，也训练了主讲老师的镜头感，一定程度上将面授课程打磨成线上课程，所以突遇疫情，主讲老师也可以平缓的转移到线上进行授课，几乎不受影响。