另一方面，罗湖已有成功经验，走质量提升的罗湖路径。其中包括组建专职幼教督学队伍，完善专职督学队伍与后备园长相结合的培养机制。据了解，自2017年第一批专职责任督学队伍成立以来，经过两年多的锻炼与培养，她们已成为业务能力优秀、管理水平突出的人才，成为了新公办园核心管理队伍的生力军。目前罗湖区正在面向全国遴选第二批幼教专职督学。
除此之外，罗湖进一步完善“管、督、研、训四位一体”管理模式，各部门加强联动、提高效率，减少幼儿园的行政负担，提高管理的精准度与实效性。并继续推行“每周一小时校（园）长学习会”，为园长们持续充电，夯实“学习共同体”组织，引领公办园内涵发展。
互联网的飞速发展给教育观念、教学方式都带来了巨大的变革，打造智慧化的幼儿园势在必行。2019年，罗湖在全市率先实现“安装和更新率100%”“设备技术达标率100%”的双百考核指标，辖区幼儿园共计安装5033个高清摄像头。在全市率先建设行政、教研、培训、督导“四位一体”信息管理平台。
罗湖提出要争取办深圳最好的学前教育，接下来将采取有力举措，提高幼儿园的保教质量，继续鼓励民办园申请普惠幼儿园，加大幼儿园专职督学队伍建设力度，加强对幼儿园的日常督导及专项督导，为幼儿全面健康成长创造良好的条件。
提高教学效率
构建数字化“思乐课堂”
课堂教学一直是教师们教书育人的"阵地",随着现代信息技术广泛发展和使用,“互联网+”背景下的信息化课堂教学是大势所趋。
课堂革命，罗湖先行。在罗湖打造智慧教育创新区的顶层设计中，系统构建并在区域推进数字化“思乐课堂”是其中最中重要的一环。这也是在过去两年罗湖推行课堂革命基础上的“升级版”。
10月23日，罗湖区教育局举行《数字化“思乐课堂”的构建与区域性推进研究》专题课题开题报告会，课题主持人殷刚在会上介绍了课题的研究目标、研究内容、创新之处等。“这个课题不仅仅是课堂内容的教学理论和信息化研究，更涉及到课堂内外、校内校外、教育内外，也涉及到区域的协同和各方面资源的优化整合，因此，由区教育部门负责人牵头推进课题，有利于最终把课题做出成果，把成果真正运用推广，促进区域教育质量进一步提升。”殷刚表示。
课堂教学中学生的主体地位仍不突出、数字化技术与课堂教学缺乏深度融合、全区的教学资源未能进行有效整合……针对中小学课堂教学中存在的主要问题，数字化“思乐课堂”的构建研究着眼于学生个性化学习、个性化发展的长远需求，在遵循学生身心发展及深度学习的客观规律的基础上，利用数字化技术，提升课堂的逻辑性、趣味性、交互性、有效性。从而促使学生的学习潜能不断被激发，使得深度学习在课堂中真实发生。

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