中国新闻网客户端|在祖国最西端开垦教育“试验田”：三年耕耘静待花开 “三区三州”

“三区三州”教育突围系列报道③
三年耕耘静待花开
在祖国最西端开垦教育“试验田”
到祖国最西端的新疆阿克陶县支教3年，来自江西的语文教师赖扬平和同伴尝试为当地开垦一块教育改革“试验田” 。
作为一名教师，赖扬平相信，每个孩子都是一粒花的种子，只不过花期不同， “在这个被称为‘帕米尔高原明珠’的地方，春天来得特别慢，需要有足够的耐心，等待花开。 ”
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“我叫赖扬平，是你们的语文老师，赖是祖祖辈辈传下来的姓氏……”在新疆阿克陶县雪松中学支教的第一节语文课上，赖扬平进行了10分钟的自我介绍，可到了学生的作文本上，他的名字还是被写成“懒羊皮”“来样平” 。
作文课上，赖扬平在黑板上写下“题目自拟” 。最后作文本收上来，有三四个学生的作文题目就叫《自拟》。
雪松中学的3400名学生多数从小学习柯尔克孜语和维吾尔语，国语基础差。 “一个班40多人，语文能考及格的不超过5人。 ”赖扬平如此描述这所民汉合校当时的基础教育面貌。
作为江西省重点中学于都县第二中学的语文教师，赖扬平援疆前所带的高一18班32人中，去年有29人考上一本院校。相比之下，位于国家级深度贫困县的雪松中学，教育资源匮乏。
2017年2月25日晚，赖扬平跟随由110人组成的江西省第九批援疆队伍，跨越5000多公里，抵达我国最西端的阿克陶县，被分配到雪松中学教语文。
多年来，江西省已有上百名教师先后前往阿克陶县的雪松中学、梧桐中学、小白杨小学等6所学校开展“组团式”援疆支教，给南疆地区的教育带来新气象。在这里支教的3年中，赖扬平和同伴也尝试为当地开垦出一块教育改革的“试验田” 。
将学生拉回课堂
最初的支教时光，用赖扬平的话来说， “浑身都是劲，却不知如何使出来” 。
早读课上，赖扬平鼓励学生大声朗读，可一些学生宁愿在教室外拖拖拉拉地扫地，也不愿进教室早读；晚自习时，总有学生在校园打球、聊天和闲逛；上课铃响，常常是老师赶学生进教室，然而上课没几分钟，就有好几个学生趴在桌子上睡觉……
在重重困难面前，赖扬平决定从纠正散漫的学风入手，将学生拉回课堂。
不久后，一张早读课任务表出现在雪松中学七年级13班和14班的墙上。
赖扬平将每天20分钟的早读课细化到每天读几个字词、背哪篇课文。每天早读前，赖扬平还会提前站在教室门口，督促学生进教室。
读拼音、写笔画，一切都从最基础的开始教起。赖扬平在早读课带着学生大声朗读课文，纠正汉字发音，还举行朗诵比赛，鼓励学生大声说普通话。
但很多时候，学生认识某个汉字，却理解不了它的意思。 “码头是海边、江河边专供轮船或渡船停泊、装卸货物的地方。 ”“什么是海和轮船？”有不少孩子没见过海和轮船，更无法理解“码头”的意思。
赖扬平想了个法子。 “火车停靠的地方是什么？”“火车站。 ”学生回答。
“那公共汽车停靠的地方是什么？”“公共汽车站。 ”
“轮船停靠的地方就是码头。 ”这样一类比，学生终于听懂了。
“有时解释来解释去，还会把自己给绕进去。 ”赖扬平笑着回忆。
用足够的耐心等待花开
在雪松中学七年级13班的墙上，五颜六色的便利贴上写满了这些十六七岁孩子的梦想。 43个民族地区的学生里，有14个孩子的梦想是当教师，还有13个孩子的梦想是当特警或军人。
这让赖扬平有些惊讶， “这20几个从偏远牧区来的孩子或许不能完全理解什么是‘太阳底下最光辉的职业’ ，但从他们每句‘老师您好’的问候中足以窥见他们对教师这一职业的向往，军人戍守边疆的崇高和神圣感也已深深烙印在他们心里。 ”

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