感觉统合训练促进学习困难儿童的能力发展根据目前教研进展

学习困难儿童，又称 “学业不良儿童”，是指智力正常，但学习效果低下，达不到国家规定的教学大纲要求的儿童。这类儿童在普通中小学中约占8%—12%，是介于正常儿童与特殊儿童之间的特殊群体。学习困难一般分为学业性学习困难和发展性学习困难。学业性学习困难包括阅读困难、书写困难、计算困难等。发展性学习困难包括注意困难、知觉困难、记忆困难、思维困难和语言困难等。

根据目前教研进展，儿童学习困难成因之一为生理发展障碍，学习困难儿童的生理层面的教育干预策略主要是神经系统功能的训练。针对神经系统功能，较为行之有效的训练方法为感觉统合训练。

感觉统合，就是通过感觉器官进入大脑的感觉刺激，在中枢神经形成有效的组合。如果大脑缺乏感觉刺激的输入，就无法正常的运转。更进一步，大脑的脑干要将所有的感觉刺激进行统合，否则，只有感觉刺激，不能进行刺激统合，大脑仍旧无法发挥作用。感觉统合是认知学习的基础。感觉器官将外界刺激送到大脑作统合分析，大脑对这些刺激进行领悟、学习，或者命令运动系统做出反应。如果孩子能够通过适当的活动获得感觉运动经验，提升感觉运动能力，对日后读书、写字等认知学习，保持情绪稳定将有极大的帮助。