“小小书法家”则从“书写准确”“书写端正”“书写整洁”“姿势正确”几个维度进行评价，主要通过班级书写大赛、平常作业书写质量、特色作业等来实施。

“超级演讲家”从态度是否自然大方、普通话是否标准、内容表达是否到位等方面进行评价，一般通过学校的自主八分钟活动或课前三分钟演讲来实施。

同样的，根据年段的不同，各评价指标也在纵向上有不同的侧重。比如一年级下期的“快乐小书虫”报告单中，阅读总量一栏，优秀等级的标准是课外阅读量累积1.5万字以上；而在四年级下期的评价手册上，优秀者的阅读总量需累积达到25万字以上。

“像阅读量等这些评价标准的制定，我们是非常严谨的，我们仔细梳理了课程标准里对各年段的阅读要求，以及教材和教师用书中的各年段重点，再派老师组成专门的团队，把这些标准根据巴蜀学生的实际情况拟定成几个等级，拿到一线实践，结合老师们的反馈再做优化。”语文主管丁小彦说，四五年轮序下来，才形成了现在的学科校本评价指标。

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