教师成了保姆，教育成了服务业，哪里才是教师的职业边界？（三）|_滚动_甘肃龙网

『甘肃龙网摘要_教师成了保姆，教育成了服务业，哪里才是教师的职业边界？（三）』02 教师工作“职业边界”的反差。社会、家长、媒体，包括主管部门和学校领导层，对教师（学校）的职业边界缺乏科学界定，一方面不断扩大教师的职业“职责边界”，学校有成为“无限责任公司”、老师有成为“无限责...

教师工作“职业边界”的反差。

社会、家长、媒体，包括主管部门和学校领导层，对教师（学校）的职业边界缺乏科学界定，一方面不断扩大教师的职业“职责边界”，学校有成为“无限责任公司”、老师有成为“无限责任监护人”的趋势。

另一方面，家长的强势、媒体的造势和教育管理层的弱势，又在不断压缩教师职业的“权力边界”与“权利边界”。

责任和风险无限放大，权力和权利无限缩小，二者的强烈反差必然产生严重的恶果：教师不断缩小的职业权力不足以支撑日益放大的职业责任；

教师缺乏保障的职业权利不足以对抗日益放大的职业风险。

通俗说：挣的是“白菜钱”，操的是“白粉心”；

被捆起来手脚，还得负责去抓贼。

以前述一系列教师新闻为例。

1.质疑老师不该买房买车，是因为某些人对教师的职业定位就是“穷教师”；

2.举报老师在微信群里公布成绩，是因为家长认为老师不具有反馈学生成绩的教学管理权；

3.优秀校长坠楼，一个很重要的原因是学校承担了过多的非教学负担和考评压力；

4.高考过后暴打老师，一个诱因是家长认为教师无权将“熊孩子”停课；

5.未及时回复消息遭暴打，家长的逻辑是老师应该24小时全天候无缝服务。

以圣人的标准质疑教师的道德

以学者的批评老师的业务

以客服的方式要求老师随时在线

以民工的劳动强度证明老师的“清闲”

以发达地区个别名校的收入推断全国教师的“高薪”……

这不正是对教师职业“定位”的扭曲和职业“边界”的紊乱吗？03

教师、学校的职业边界有多混乱

教师的职业边界缺乏清晰的定义。

没有哪种职业比教师的职业边界更模糊的了。

教师成了保姆，教育成了服务业，哪里才是教师的职业边界？（三）