“你真专心哪！”我忍不住轻声问他 。
没想到他头也不抬 ， 理也不理我 。
好骄傲的年轻人 。
我正想着 ， 眼睛落到他胸前的厂徽上 ， 心不由得咯噔一跳！“福利工厂” ， 原来他是个聋哑人！我们开始用笔在纸上交谈 。
他告诉我 ， 他学画才一年多 ， 为了画好金鱼 ， 每个星期天都到玉泉来 ， 一看就是一整天 ， 常常忘了吃饭 ， 忘了回家 。
我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”他笑了 ， 笑得那么甜 。
他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里 。
”模拟试卷（二）参考答案一、填空题（1 。

【小学语文|小学语文教师招聘考试教材教法试题及答案】7、8分 ， 每空1分 ， 错一字则1分全失 。
）1.工具性；人文性 。
2.知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观 。
3.正确工整 。
4.阅读和写作；1-2 。
5.23；24；16 。
6.学生、教师、文本；感受、理解 。
7.日常口语交际；倾听、表达与交流；合作精神 。
8.正确；流利 。
二、判断题（20分 ， 每题2分 。
正确的打 ， 错误的打）12345678910三、简答题：（20分）1.语文课程标准中语文课程的基本理念有：（1）全面提高学生的语文素养；（2）正确把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式；（4）努力建设开放而有活力的语文课程 。
2.一篇课文中应重点教学的句子主要有下面几类：含义深刻的句子 。
有些句 。

8、子从字面上看 ， 并不难懂 ， 但含义深刻 。
这些句子意在言外 ， 需要引导学生深入体会 。
对于表现主题思想有较大作用的句子 。
内容和结构都比较复杂的长句 。
要帮助学生分清它的主干和枝叶 。
生动形象的句子 。
有的句子选词用语准确贴切 ， 表达细致生动；有的句子采用了比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法 ， 具有强烈的艺术性 ， 也应着重教学 。
在文章结构上有特殊作用的句子 。
如 ， 提纲挈领的总起句、收束全段的小结句、承上启下的过渡句 ， 都在文章的结构层次上有重要的作用 。
四、实践题：认真钻研第九册课文鱼游到了纸上 ， 按要求作答(42分) 。
1.写出本课的教学目标 。
(10分 ， 此答案仅供参考 。
)知识目标：（1）学习本课生字新词 ， 理解含义较深的句子 。
（ 。

9、2）理解课文内容 ， 学习作者观察事物和积累材料的方法 。
能力目标：（1）培养学生用在读中理解 ， 理解中读的方法进行阅读能力 。
（2）能运用文中学到的观察事物和积累材料的方法 。
（3）继续训练学生有感情地朗读课文 。
思想目标：学习聋哑青年做事勤奋、专注 ， 在技艺上精益求精的优秀品质 。
2.指出识记下列生字的字形各用什么方法？（6分）罢：字谜口诀法 ， （谜语）东南西北都到过 。
苟：与句比较 。
唯：字谜口诀法（谜语）一口咬住 。
形近字比较 ， 与推 ， 难比较 。
3.怎么指导学生理解下列词语？（8分）先理解词素 ， 再理解整个词：赏心悦目 。
用找近义词、反义词的方法解释词语：骄傲 。
联系上下文理解：忘我 。
直观形象或联系生活：速写 。
4.怎么指 。

10、导学生理解下面这个句子的意思？（4分）“他笑了 ， 笑得那么甜 。
他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里 。
”可联系上下文理解 ， 只有对金鱼作了反复细致的观察 ， 特点了如指掌了 ， 才能把金鱼画得栩栩如生 。
只有观察得细致、准确 ， 才能画得鲜明真切 ， 呼之欲出5.怎样在这篇课文中将读的训练和口语交际训练结合起来 ， 请为课文设计一个七至十分钟的口语交际训练片断 。
(14分)此题根据学生答题情况酌情给分 ， 以下仅供参考 。
例：（1）出示自学提纲4 ， 学生读提纲 。
提纲4：联系课文内容 ， 说说作者和那个聋哑青年是怎样观察事物的 ， 你从中受到哪些启发？（2）学生根据提纲自学、讨论 ， 教师深入学生倾听发言 ， 适时引导点拨 。
（3）全班交流 ，。

11、教师引导学生理解：作者去西湖观鱼 ， 发现了那位举止特别的青年 ， 这是他留心观察的结果 ， 如果作者是一位“无心人” ， 对周围事物视而不见 ， 就不会发现这位青年 。
板书：留心观察 。
课文写青年看鱼特别认真、专注 ， 画鱼用功细致 ， 以及后来发现那位青年是聋哑人等从这些地方可知作者善于观察事物 ， 真正做到了多看、多听、多问 。

来源：(未知)

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标题：小学语文|小学语文教师招聘考试教材教法试题及答案( 二 )