【同位角|同位角内错角同旁内角教案】1、教案5.1.3 同位角、内错角、同旁内角教材来源：义务教育课程标准实验教科书数学/人民教育出版社2012年版内容来源：初中七年级数学（下册）第五章主 题：符号意识、推理能力课 时：1课时授课对象：七年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求(1)探索并掌握相交线的基本性质与判定 。
(2)能独立思考 ， 体会数学的基本思想和思维方式 。
（3）敢于发表自己的想法、勇于质疑、敢于创新 ， 养成独立思考、合作交流等学习习惯 。
2、教材分析同位角、内错角、同旁内角是初中数学七年级下学期第五章的内容 。
由于角的形成与两条直线的相互位置有关 ， 学生已有的概念是两相交直线所形成的有公共顶点的角（邻补角、对顶角等） ， 在此基础上引 。

2、出了这节课：两直线被第三条直线所截形成的没有公共顶点的角的位置关系同位角、内错角、同旁内角 。
研究这些角的关系主要是为了学习平行线做准备 ， 同位角、内错角、同旁内角的判定恰恰是学习平行线的性质与判定的基础和关键 ， 为将来学习平行四边形打下良好基础 。
3、学情分析学生已经掌握了两条直线相交得到的4个角的情况 。
目标1、理解三线八角中没有公共顶点的角的位置关系， 知道什么是同位角、内错角、同旁内角 。
2、通过比较、观察、掌握同位角、内错角、同旁内角的特征 ， 能正确识别图形中的同位角、内错角和同旁内角.评价任务1、 师生共定评价标准 ， 依据标准准确找出同位角、内错角、同旁内角 。
2、准确说出截线与被截线 。
教学过程学习 。

3、目标学习活动课堂评价教师活动评价方式评价标准目标1：理解三线八角中没有公共顶点的角的位置关系， 知道什么是同位角、内错角、同旁内角活动1：情景创设问题（1）两条直线相交 ， 形成了几个角？这些角之间有什么关系？问题（2）这些角之间有什么关系？表现性评价1、 答出所学对顶角、邻补角2、 答出公共顶点、公共边等3、 声音要洪亮 。
合理复习引出新课激发兴趣活动2：自主探究两条直线被第三条直线所截形成了几个角？你能把它们分类吗？交流性评价1、学生观察回答2、合理分类教师演示组织评价及时反馈目标2：通过比较、观察、掌握同位角、内错角、同旁内角的特征 ， 能正确识别图形中的同位角、内错角和同旁内角活动3：（1）小组合作 ， 逐类分析角的特点（2）展示答案 ， 补充评价标准交流性评价1、 抓住各类角的特点2、 要积极主动展示答案示范引领组织学生讨论、互评活动4：规律归纳交流性评价1、 抓住同位角、内错角、同旁内角的特点；2、 灵活运用点拨启发活动5：自我检测表现性评价熟练掌握所学知识示范点评活动6：谈谈学习本节课的收获 。
表现性评价1、 语言流畅、有序；2、 积极主动 。
点评作业布置反思总结：本节所学同位角、内错角、同旁内角的特点 ， 以及它们在不同图形中的灵活运用 。
作业：课本习题5.1第11题 。
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来源：(未知)

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标题：同位角|同位角内错角同旁内角教案