1、名校名 推荐汗液的形成和排出教学目标：学生在教师的指导下 ， 阅读课本、观察图片、课件演示 ， 对设计的问题进行主动思考、小组讨论、 最后自己得出科学结论 。
这既体现了学生主动进行知识建构的过程 ， 同时也培养了学生的识图和获取信息的能力 。
教学过程：教 学教师活动学生活动设计意图环 节时 间安排激 趣播放以下几个广告：导入3 分钟通 过 日 常 电视 上 经 常 见到的广告 ，引起 学 生 的 学学 生 观 看 广习 兴 趣，同告 。
时 ， 也让学生体会 ， 生物学知 识 与 生 活的联系 。
教师：刚才我们所看到的几个广告 ， 都与我们了解皮肤可以的皮肤健康有关系 。
最后一个广告 ， 刘翔号召我们排汗 ， 它是代一起流汗吧 ，这 。

2、让我们想起军训的时候 ， 炎炎夏日 ， 谢废物排出体通过确认本你站在操场上练军姿 ， 汗液顺着你的脸流下 ， 流到外 的 一 种 方节课的学习嘴角 ， 你感到一丝咸味 ， 闻一闻袖子 ， 你感到浓重式 。
目标 ， 使同1名校名 推荐的汗味 。
这是由于 一部分水、无机盐、尿素以汗液学们清晰地的形式通过皮肤排出体外 。
认识学习任（板书：第二节汗液的形成和排出）务 。
课件展示本节课的 学习目标。
1：说出皮肤的结构 。
( 重点 )学生齐读学习2：说明汗液的排出 ，以及它对人体的意义 。
（难点）目标 。
预 习1、布置预习任务：预习课本71-72 页 ， 完成生1、完成助学上培 养 学 生 自展示物助学 64 页的【自主学习】 ， 时间为5分钟 。
的预习任 。

3、务 。
主 预 习 的 能5 分钟2、检査学生完成预习任务的情况 。
2、小组展示预力 。
3、解答学生在预习时遇到的困惑问题 。
习的内容 。
3、提出预习时的困惑问题 。
合 作“合作探究一”：皮肤的结构和功能探究教师：阅读 71-72 页 ， 观察图 3.4-5 ， 回答以学生看课本 ， 27 分下问题：观察图片 ， 思钟1、皮肤是人体最大的器官吗？考并回答教师这 三 个 问 题2、皮肤由哪两部分组成？提出的问题 。
都比较简单 ， 3、皮肤的附属物有哪些？学 生 通 过 阅解答：读文字、观察1、皮肤是人体图 片 就 可 以最大的器官 。
找 到 问 题 的2、皮肤由表皮答案 ， 培养学和真皮两部分生学习能力 。
组成 。
3、皮肤的附属物有：汗腺、 。

【初中|初中七年级生物下册第3单元第4章第2节汗液的形成和排出名师精选教案2(新版)济南版】4、皮脂腺、毛发、指（趾）甲 。
（学生展示）问题 2：学生听教师补教师：看图片 ， 我们观察到 ， 皮肤包括表皮和充介绍 ， 观察真皮两部分 ， 表皮在上 ， 比较薄；真皮在下 ， 比较图片 。
教 师 的 讲 解厚 。
在真皮以下 ， 是皮下组织 ， 它不属于皮肤 。
是 为 了 让 学问题 3：从自身出发 ， 生 更 深 入 的教师：看一下你的皮肤 ， 你会看到有毛发；看真实的了解皮理解皮肤 ，并一下你的手 ， 你会看到指甲；排出汗液的汗腺；分肤 。
且 适 当 补 充泌皮脂的皮脂腺 。
这些都是皮肤的附属结构 。
一 些 生 活 常补充：由于皮脂分泌的多少 ， 我们的皮肤分为了解肌肤的分识 。
四种类型：油性肌肤、中性肌肤、干性肌肤、混合类 。
性肌肤 。
教师：阅读课本72 。

5、 页第二、 三段文字以及相关链接 ， 观察图片 ， 思考、讨论以下问题：（先独立学 生 阅 读 文思考 ， 不能解决的问题再小组讨论）字、观察图片 ， 2名校名 推荐4、表皮由什么组织构成？分为哪两部分？各有什么功能？5、真皮主要由什么组织构成？内含哪些结构？6、皮肤颜色的深浅由什么决定？它存在于皮肤的哪里？（小组讨论 ， 学生展示）问题 4：教师：同学说的很好 ，表皮位于皮肤的最表层 ， 由上皮组织构成 ， 它分为上面的角质层和下面的生发层 。
角质层可以防止体内水分的过度散失和细菌的侵入 ， 角质层细胞排列紧密 ， 是死细胞 ， 所以 ， 我们看到有些广告上卖的去角质按摩膏就是让角质层变薄 ， 然后有利于皮肤吸收面膜中的营养成分 。
但是 ， 我们 。

6、要知道 ， 过度去角质是不好的 ， 毕竟 ， 角质层有保护的作用 。
教师：那么 ， 我们思考一下看得清扬广告 ， 头屑是皮肤哪一层脱落的细胞呢？学生：角质层 。
教师：手上的“老茧”又是哪一层增厚呢？学生：角质层 。
教师：生发层细胞可以分裂产生新细胞 ，所以 ， 皮肤再生、伤口愈合， 是谁起作用？学生： 生发层 。

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标题：初中|初中七年级生物下册第3单元第4章第2节汗液的形成和排出名师精选教案2(新版)济南版