那么如何提升老师的阅读兴趣呢 ？个人认为 ， 要提升教师的阅读兴趣 ， 也可以用培养学生的阅读兴趣的方法：从教师喜欢读的书入手 ， 从文学书籍开始 。
为老师们 推荐小说、诗歌、名著；提供文摘、杂文、随笔让老师们在这种看 似消遣的文字中慢慢唤醒过去的阅读乐趣 ， 并在这乐趣中培养阅读兴趣 ， 营造一种人人捧着书、离不开书的氛围 ， 最终对文字产生依 赖感 。
这教师阅读不就蔚然成风了吗 ？3、做什么样的校长？一个名校长 ， 就是一所名校 。
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7、很有幸参观了几所学校 ， 又认识 了几位很有见识的校长 。
满校长就是其中一位 。
和满校长的一席话 ，使我又想起了附小李校长的话：校长不能停留在只轰轰烈烈的做几件大事 ， 更要静悄悄做一件小事这就需要校长关注课堂而不是官 场 。
几乎一个下午的交谈 ，从满校长的口中感受到的是她那颗为了 教师幸福、为了孩子的成长的负责的心 。
满校长给我的启发就是： 学校的发展 ， 激发教师的能动性最重要 。
发挥老师们的特长 ， 由各 学科教师从自身特长出发 ， 真正挖掘每个学科、每位教师的特点 ，确定发展特色 。
根本原则是：以最小成本提升学生素质 。
另外 ， 满校长在带领学校老师进行学校建设的过程中 ， 不迷信、不盲从上级管理部门的行政安排 ， 而是从学校的 。

8、实际出发 ，适合学校发展的、学校可以承担的项目任务 ，学校就接下来 ， 并认真实施； 对于那些对学校的教育教学发展无太大益处或学校没有此方面的 人力物力可以承担的任务 ， 学校就果断放弃 ， 而是从学校的实际出发 ， 开发实践自己的项目 。
到目前为止 ， 学校各个学科都有自己的 拳头项目 ， 有些还在国际上产生了相对的效应 。
而学校也在这不断的提升中在区域教育部门、 在一定社会范围内产生了广泛的良好效 应 ， 社会声誉越来越大 ， 家长认可度也越来越高 。
感叹满校长的魄力的同时 ， 也为该教育行政部门叫好！他们都是从学生的成长需要出发 ， 而不是以某些人的个人政绩需要出发 ，真正是一切为了孩子！主题阅读心得体会 3：3月30日至4月2日 ，。

9、我跟张老师来到深圳市黄田小学参加 主题阅读学习 。
这所小学是一所打工仔子弟和村民子女的村小 ， 学生的家庭条件较差 ， 家长文化水平偏低 ， 也拿不出太多的时间、精 力与物力投入学生的课外阅读 。
面对这样的情况 ， 黄田小学的教师在用好语文教科书的同时 ， 进行校本课程和教材的开发 。
语文课程实现一主两翼 ， 打工仔的孩子同样享有优质教育资源 ， 该校学生由于大量阅读 ， 语文素养得到了很大提高 。
四天的学习时间很短 ， 黄 田小学的师生带给我们的震撼却深远悠长、确立从教材出发的儿童阅读理念教材的每一个单元 ， 从单元导读 ， 到课文选编 ， 从资料袋的素材 ， 到语文园地的设计 ， 都紧紧围绕着单元的一个特定主题 。
它的 意义在于：引领学生有主题的读书 ，。

10、使阅读文本相对集中 ， 就更能 震撼学生心灵 ， 强化认识 ， 升华情感 ， 形成正确的人生观、 价值观 。
同时 ， 在一定主题引领下的阅读 ， 更能尽早、尽快地培养学生广泛 的阅读兴趣 ， 扩大阅读面 ， 提升阅读速度 ， 以实现好读书 ， 读好书 ，读整本书的阅读目标 。
二、建构一主两翼的阅读课程体系在精读每一篇讲读课文后 ，将学生的阅读视点不失时机地引导 到与教材配套的同步阅读中来 ， 进一步提升儿童的阅读质量和 品位 。
然而随着时间的推移 ，这些阅读量已经远远不能满足儿童日 益增长的阅读需求了 ，经过几年的潜心研究 ，他们建构了一主两翼 的校本课程体系 。
一主 ， 即以人教版教材和同步阅读为主体 ； 两翼：一翼是学校开发的与教材配套的新语 。

11、文主题阅读；另一翼是与阅读读本配套的主题式经典诵读 。
新语文主题阅读所选内容均是中外现代经典散文 ， 这些散 文描写的景物、记录的事情 ， 和现在的儿童生活比较接近 ， 孩子们 可以运用批注式阅读的方法 ， 进行自读、自学 。
主题式经典诵读 ， 一是题材以诗歌、韵文为主 ， 洗炼明快、琅琅上口 ， 更具语言美、音律美、意境美 。
二是在内容选取上更加经典 ， 注重了教育与文化的共生 。
所选的诗文都是在历史的长河中 长期积淀下来的文学精粹 ， 是人类文化和智慧的瑰宝 。

来源：(未知)

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标题：主题|主题阅读心得体会( 二 )