（ 1） 笑是具有多重意义的语言 。
（2）公正廉洁是公职人员行为的准则 。
2、谓语: 是对主语的叙述、描写或判断 ， 能回答主语“怎么样”或“是什么” 等问题 。
南海一中留下过许多人的梦他昨天哭湿了一个枕头 。
他终于露出了笑容 。
人参这种植物 , 娇嫩极了 。
任何困难她都能克服 。
（1）动词性词语经常做谓语 。
他只答应了一声 。
我最近去了一趟北京 。
山坡上 。

35、下来两个人 。
（2）形容词性词语也经常做谓语 。
太阳热烘烘的 。
说话要简洁些 。
（3）主谓短语做谓语 。
这件事大家都赞成 。
大家的事情大家办 。
（4）并列短语做谓语 。
你们要学好用好祖国的语言文字 。
（5）名词性词语做谓语 。
这种情况很少见 ， 有一定的条件限制 。
可参考文言文 中的判断句 。
鲁迅浙江绍兴人 。
明天教师节 。
她大眼睛 ， 红脸蛋 。
二、宾语（1）名词性宾语 。
例如：玫瑰花我给你们俩十朵 ， 给你紫红的 ， 给她粉红 的 。
（2）谓词性宾语 。
例如：最有效的防御手段是进攻 。
谁说女子不如男？早上一起床 ， 大家发现风停了 ， 浪也静了 。
三、定语、状语、补语1、定语（1）描写性定语 ， 多由形容词性成分充当 。
弯弯曲曲的小河 。
青春气息 。
风平浪静的 。

36、港湾 。
（2）限制性定语：给事物分类或划定范围 ， 使语言更加准确严密 。
晓风残月中的长城 。
野生动物 。
古城大理的湖光山色 。
（3）助词“的”：定语和中心语的组合 。
单音节形容词作定语 ， 通常不加“的”： 红花、绿叶、新学校、好主意等 。
双音节形容词作定语 ， 常常加上“的” ， 特别是用描写状态的词： 晴朗的天、优良的传统、动听的歌声、粉红的脸等 。
2、状语（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分 ， 有的是描写动作状态 ， 有些是限制或 描写人物情态：他突然出现在大家面前 。
小李很高兴地对我说 。
（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范 围、对象、数量、语气等：午后 ， 天很闷 ， 风很小 。
白跑一趟 。
她的身上 。

37、净是水 。
（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志 。
单音节副词做状语 ， 一定不加 ， 有些双音节副词加不加“地”均可：“非 常热：非常地热” 。
形容词里 ， 单音节形容词做状语比较少 ， 大都也不能加“地”：“快跑、 苦练、大干” 。
多音节形容词有相当一部分加不加都可以：“热烈讨论：热烈地讨论/仔细 看了半天：仔细地看了半天”3. 补语（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果 ， 与中心语有因果关系 ， 补语常用 的是形容词 ， 少数用动词：* 这个字写错了 。
* 她哭红了双眼 。
* 上课前十分钟你得叫醒我 （2）程度补语：程度补语很少 ， 限于用“极、很”和虚义的“透、 慌、死、坏” 等 ， 表示达到极点或很高的程度 ， 也可以用量词 。

38、短语“一些、一点”表示很轻 的程度 。
谓语中心语多是形容词：心里痛快极了 。
这几天真是烦透了 。
这家伙讨厌死了 。
比上次要好一点 。
（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态 。
中心语和补语中间都 有助词“得”：有的同学对许多问题想得太简单 ， 太浅 。
讲的人讲得眉飞色舞 ， 听的人听得津津有味 。
他高兴得眼泪都流出来了 。
4）趋向补语： 表示动作的方向或事物随动作而活动的方向 ，用趋向动词充当： 远处传来了他的笑声 。
所有的同学都坚持下来了 。
人绝不能轻易把生命交出去（5）数量补语：表示动作发生的次数 ， 动作持续的时间 ， 或者动作实现以后到 目前所经历的整段时间：看了几遍 。
等了一会儿 。
来了两个月 。
（6）时间 。

39、、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所 ， 包括表示 动作的终止地点：她生在南海 ， 却不知道死在何方 。
这件事发生在 2008年（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词 ， 也有少数是形容词 。
补语有两 种 ， 一种是用“得”或“不得”充当 ， 表示动作结果能实现或不能实现 ， 另一 种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得 / 不” ， 表示动作的结果、趋 向可能不可能实现：这个东西吃得吃不得？ 作业一定要认真做 ， 马虎不得 。

来源：(未知)

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标题：主谓|主谓宾定状补口诀及练习题( 七 )