1、如何提高学生学习语文的积极性长期以来 ， 人们对语文教学的效率问题一直极为关注 。
现如今语文教学现状目前在学生嘴里流行着这样一句话: 语文 ,语文 ,枯燥无味 。
这句话充分表明学生学习语文的积极性不高 。
我们都知道 ,要学好一门课程 ,首先要对这门课程感兴趣,要有积极性 。
如何提高语文教学效率 ，虽然人们各说不一 ， 但有一点都是共识的 ， 那就是充分调动学生学习语文的积极性、主动性 ， 使学生真正成为教学活动的主体 ， 这样往往会产生事半功倍的效果 。
下面就如何调动学生学习语文的积极性我谈几点看法 ， 就教于同仁 。
一、精彩的教学环节设计 注意学生心理 重视课文人题人们常说良好的开端是成功的一半 ， 开讲语如果不能挑起听众的兴奋 。

2、神经 ， 引起共鸣 ， 便很难达到掌声不绝之境 。
因此 ， 老师应设置一个课前准备环节 ， 依学生情况划分为不同兴趣小组 ， 让学生结合自己的兴趣和特长多方面搜集资料 ， 并合作准备课堂展示 。
这样的准备工作使学生能够积极投入到自主学习中来 。
每个学生都想把自己的特长展示给大家看 ， 所以他们会很用心做这个准备功课 。
那课堂上的讨论交流氛围就会因此而浓厚 。
在课堂教学中 ， 要培养、激发学生学习的兴趣 ， 首先应抓住导入课文环节 ， 一开课就把学生牢牢地吸引住 ， 第一锤就应敲在学生的心灵上 ， 像磁石一样把学生牢牢地吸引 。
而要做到这一点 ， 就必须注意学生的心理趋向 。
而新奇有趣的入题能激发学生最大的心理注意 ， 激发学生学习兴趣 ， 产生求知欲 ， 为学好新课打下 。

3、良好的基础 。
兴趣是入门的向导 ， 导语艺术则必须抓住学生的兴趣点所在 ， 因势利导 ， 调动学生的学习积极性 。
教师如能针对学生的心理特点与教学内容灵活设计 ， 巧妙运用 ， 必能制造一种和谐愉悦的气氛 ， 唤起学生的学习兴趣 ， 使学生真正成为教学活动的主体 。
二、 注重情感的体验和交流授课走进学生的心灵 培养学习兴趣和信心课堂教学是师生的双边活动 ， 教学过程不但是知识传授的过程 ， 也是师生情感交流的过程 。
语文教学要善于发掘情感的积极因素 ， 促使学生对语文学习活动本身的追求、渴望和满足 ， 营造民主平等的情感氛围 。
上课要紧紧抓住学生的接受心理 ， 提的问题以及问题的衔接水到渠成 。
这使学生有话说 ， 在你一句我一句的交流中感受上课的愉悦 ， 这样 。

4、不知不觉中一堂课结束了 ， 学生还意犹未尽 。
等待下一节课的到来 ， 激发他们学习语文的积极性 。
三、厚积而薄发遵循教学规律让学生感受到自己的重要性利用多种教学手段 ， 不断摒除学生在学习过程中产生的合理杂念 ， 强化学生学习的心理动力 。
俗话说 ， “给一杯水 ， 要有一桶水”。
这就是说作为一名教育工作者要有深厚扎实的知识 ， 作为一名语文教师更是如此 。
提高学生学习语文的积极性还要注意真正把学生作为主体 ， 让他们多在课堂上充分活动 。
因此 ， 语文教师应注意为学生多创造一些展现自身才能和价值的机会 。
教师还应注意充分肯定学生的成功和独到 .这不仅是对学生人格的尊重 ，更重要的是启迪他们认识自我价值 ， 挖掘自身潜力 ， 激发学习动力 。
老师上 。

5、课将学生放在至关重要的位置 ， 每一个问题的提出都让学生感受到自己是回答这一问题的关键人物 。
在一堂课中 ， 教师与学生准备充分 ， 通力合作 ， 这样的课学生的积极性肯定很高 。
四、 为人师表 ， 坦诚相交提高学习语文的学习兴趣要亲近自己的老师 。
所谓 亲其师 ， 信其道 是古今不变的教育规律 。
亲其师来自于两个方面 ， 一是情感上亲近 ， 二是情感上信任 。
学生心目中教师的形象不是单纯的外表形象 ， 而是教学态度、教学风格、课外风范和外表形象的结合 。
一位僵硬呆板 ， 或威怒于形的教师 ， 即使外表形象很好 ， 也很难让学生产生愉悦心理 。
相反一个教态严谨 ， 教学风格轻松自然、生活活泼又善于平易近人、关心学生、尊重学生的教师 ， 即使他外表有什么缺憾 ， 也抹 。

6、不去他在学生心目中的美好形象 。
摒弃学生心理上难以承受的呵斥性、嘲讽性、甚至辱骂性语言 ， 给学生以应有的理解、尊重 ， 正是一个好教师应具备的 ， 学生又怎能不爱屋及乌 ， 喜欢他所教的语文这一学科呢 ?五、 有效地利用课堂评价实施课堂评价 ， 应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合 。

来源：(未知)

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标题：如何|如何提高学生学习语文的积极性