学生不愿意听就不能强行他去听 。
案例22 王老师是一位青年教师 ， 工作热情非常高 ， 他对学生的要求十分严格 ， 他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸而这位教师讲课情急时 ， 常常”笨猪“ ， ”死脑子“不 。

23、绝于耳 。
吸烟后 ， 随手将烟蒂抛在课桌下面教育后的班级会怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子 ， 没少用各种惩罚手段 。
但是班上说脏话、粗话连篇 ， 纸屑杂物随处可见 。
王老师百思不得其解 。
问题：请你帮助分析一下 ， 王老师教育的班级为什么会产生这样的后果 ， 做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果? 参考答案：有三个原因：第一是王老师“身教”不利 ， 没有“身教” ， “言教”就显得苍白无力 。
“身教”即可以增加“言教”的可信性和感染力 ， 而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用 。
班主任只有严格要求自己 ， 随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置 ， 事事从自我做起 ， 才能顺利地“内化”为学生的需要 。
第二是 。

24、言教不服 。
“言教”必须以理服人 ， 否则无教育可言 。
学生中出现问题 ， 一味的“管、卡、压” ， 固然不行 ， 只有言之以理 ， 以理服人 ， 才能达到教育效果 。
否则一切教育都是徒劳的 。
第三是心教不诚 。
教育不过是为了不让学生弄清楚什么是对的 ， 什么是错的 ， 错在什么地方 ， 怎样去改正 ， 而不应该把学生的错误化成给学生的理由 。
如果这样学生会产生对立情绪 ， 对教师产生戒备和反感 ， 甚至会“背道而驰” 。
由此可见 ， 班主任在教育学生时 ， 必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度 ， 用“心”去爱学生 ， 让学生明白老师是爱你 ， 才教育你” 。
让学生感到你的“爱心”和“诚意” ， 乐于接受你的教育 ， 才会有效果 。
案例23 这是一位青年教师的教学反思札记：这是一节 。

25、公开课 ， 内容是北大荒的秋天 。
当学到北大荒的小河这一段时 ， 突然有一个学生站起来问：“老师 ， 明镜一样的小河能换成明净的小河吗？”我愣了一下 ， 这个问题多少让我觉得有些突然 。
我没有直接说不能 。
于是 ， 我给了大家一个“提示” ， 在黑板上写了“明镜”和“明净” 。
果然 ， 一个孩子说：“不能 ， 因为两个词虽然读音相同 ， 但意思并不相同 。
”我为顺利解决难题而沾沾自喜 。
下课了 ， 一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在 ， 你看这两个词的可不可以换呢？”我仔细一想 ， 真的能换！“其实 ， 这两个词的确可以换 ， 但你可以提醒学生注意当明镜一样的换成明净 ， 才读得通 。
当然 ， 用明镜更形象一些 。
”我惭愧极了 ， 原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地 。

26、方！问题：这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么？ 参考答案走出失误来看失误 ， 有两点启示：首先这位教师潜意识里犯了简单武断的错误 。
要知道一名的教育工作者 ， 必须冷静、理智、思维缜密 ， 只有这样 ， 才能更好地发挥一个引导者的作用 ， 才能敏锐地捕捉各种信息 ， 并恰当地处理这些信息 。
其次 ， 要想真正出精彩 ， 就要抓住契机 ， 大胆地让学生自己去感悟、辩论 ， 从而也给自己赢得思考的空间 。
案例24 请善待学生的评价1998年底 ， 学校对教师的年终考核进行改革 ， 在考核时加上了“学生评估教师”这栏目 。
成绩一出来 ， 我竟是全校最低分 ， 当时我非常愤怒的对学生一顿痛骂 。
学生都低着头 ， 满脸的恐惧 。
第三天 ， 我在改作业时 ， 忽然看到一张小纸 。

27、条 ， 纸条上写着：“老师 ， 请你别再生我们的气了 ， 我们不是说你课上得不好 ， 而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人 ， 有时为一点小事大发雷霆甚至不上课 。
说真的 ， 听你的课我实用文档 文案大全 们总有一种压抑感 ， 生怕一不小心被你骂 。
老师 ， 真没想到给你造成这么大的伤害 。
请原谅我们吧！”下面是10个学生的署名 。
问题：请你结合案例谈谈教师如何转变学生观 ， 如何转变自己的教育教学行为 。
参考答案教学无小事 ， 教师无小节 。
也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事 ， 在学生心中留下了不好的影响 ， 从而影响了你最终的成绩 。

来源：(未知)

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标题：教育|教育教学案例分析报告经典精彩试题100例附问题详解李敬之27164( 五 )