找准了题眼就是找到了析题的关键处、解题的突破口 ， 就为理清解题思路奠定了坚实的基础 。
2、识别陷阱：在命题过程中为了考查考生思维的准确性 ， 增加试题的难度 。

15、命题者常会故布疑阵、巧设陷阱有时一道选择题中会设一个或数个陷阱考生一不留神就会误入其中 。
这就要求在审题过程中要抓住题目的主干语和条件限定语 3、辨明词义 4、排除干扰,微山县第一中学,33,答题规范化要求,1.准确用字、用词 ， 尽可能用生物学专业术语表达 。
2.语言表达要清晰、条理、逻辑性强 。
3.字迹清晰 ， 卷面整洁 。
4.把握答题要点 ， 提高表达的科学性和简洁性,微山县第一中学,34,1、复习要重基础知识 ， 逐步提升对知识的迁移运用 能力 。
2、平时要注意应试技巧和答题策略探究 ， 提高解题速度 3、平时要注重规范答题：用生物术语,忌答案口语化；书写有条理,字体工整 4、重视图表解读训练 ， 提高信息提取 。

16、能力 。
5、不骄不躁 ， 静心用心的学习 ， 同时要相信自己的能力,课堂总结,微山县第一中学,35,关于酶特性的实验题的解题方法 (1)认真审题 ， 准确找出变量 ， 围绕变量设置对照 。
如：探究酶作用的专一性时 ， 应围绕底物或酶制剂设置变量 。
探究酶作用的高效性时 ， 应围绕无机催化剂和酶制剂这一单一变量设置对照 。
探究温度(pH)对酶活性的影响时 ， 应设置不同温度(pH)处理进行对照 ， 并确保变量控制的有效性 ， 即应在底物与酶混合之前 ， 先进行同温处理(或先用pH缓冲液调节酶和底物的pH) ， 后混合酶和底物 。
(2)设置实验步骤时 ， 应注意：根据试题要求 ， 确定单一变量、依据实验变量进行合理分组；根据实验材料 ， 结合实验原理 ， 确定实验 。

17、现象的观测手段；除单一变量外 ， 确保其他实验条件相同且适宜；合理确定操作程序 ， 确保程序合理、表达准确,题组设计 解题技法,题组一探究pH、温度对酶活性的影响,36,实验探究 规范步骤,探究温度和pH对酶活性的影响,实验归纳 (1)在验证酶专一性实验中 ， 若反应物选择淀粉和蔗糖 ， 酶溶液为淀粉酶 ， 则适宜选用斐林试剂检测反应物是否被分解 ， 不能选用碘液 ， 因为碘液无法检测蔗糖是否被分解 。
(2)在探究温度对酶活性影响的实验中 ， 若选取淀粉和淀粉酶 ， 则不宜选用斐林试剂 ， 因为斐林试剂需加热 ， 而温度是自变量 。
(3)设计实验程序时 ， 不能将底物和淀粉酶液先混合再控制温度 ， 否则在温度未达到所预设温度时酶已发生作用,37,为验证酶的专一性 ， 采用的最佳实验方案是 (,解析,答案,有关酶特性的实验设计,C,A选项中 ， 由于麦芽糖和葡萄糖都是还原糖 ， 因此使用斐林试剂鉴定 ， a、b两组都会有砖红色沉淀生成 。
B选项中 ， 蔗糖虽然没有还原性 ， 但是被蔗糖酶水解后会有还原糖生成 ， 因此也不合理 。
D选项中 ， 淀粉可被淀粉酶催化水解 ， 因此 ， 反应完成后 ， a、b两组都没有淀粉存在 ， 用碘液检测也不合理 。
C选项中的淀粉和蔗糖都不具有还原性 ， 在淀粉酶的催化下 ， 淀粉水解生成麦芽糖和葡萄糖 ， 而蔗糖不会被水解 ， 因此可用斐林试剂进行检测,38 。

来源：(未知)

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标题：生物必修1酶和ATP一轮复习|生物必修1酶和ATP一轮复习( 三 )