谁能说一说 ， 我们是怎么学会这首诗的?(反复诵读、背诵 ， 结合插图想象 ， 求助老师和同学 ， 预习查字典了 。

12、解字词意思)这些都是学习古诗的方法 。
(出示课件独坐敬亭山)指导孩子用所学的方法大致了解诗意 。
同学们 ， 希望大家课后搜集一两首李白写的其他古诗记在本上 ， 并用今天学到的这些方法来学习 。
七、布置作业1、在生字本上抄写难字2、找一找李白其它的诗 ， 读一读 。
八、板书设计：夜宿 山寺夜静 星朗、山高 楼危二年级语文夜宿山寺教案范文三设计理念古诗作为语文课程内容之一 ， 其丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的 。
古诗是中华民族精神文化的重要载体 ， 其本身也是一种独特的民族文化 。
古诗教学在把文学欣赏与听说读写能力的训练、文化知识教学相结合的同时 ， 充分挖掘古诗的人文内涵 ， 引领学生融入古诗蕴含的文化之中 。
让学生在学习中 。

【2021|2021二年级语文夜宿山寺教案模板精选范文】13、洗涤心灵 ， 提高品德修养和审美情趣 ， 形成良好的个性和健全的人格 。
设计特色挖掘课程资源 ， 结合学生生活体验 ， 使学生感受到诗中情境 ， 引起共鸣 。
注重师生互动交流 ， 引领学生自主、生动地走进文本 。
教学目标学会诗中的4个生字和3个认读字 。
正确、流利、有感情地朗读古诗 ， 背诵古诗 。
大体了解诗句的意思 ， 能说出从哪里看出山寺很高 。
体会古诗的意境 ， 培养自学能力 。
教学重点认读生字、了解诗句的意思 ， 知道山寺很高 。
有感情地朗读 ， 背诵古诗 。
教学难点体会诗中“危”及两个“高”字的意思 。
在了解诗句意思的同时 ， 引领学生体会诗的意境及诗中的情感 。
教学过程一、谈话导入 ， 激发兴趣1、同学们 ， 一年级的时候我们学习了几首古诗 ， 大家还记得吗?老 。

14、师可要考考你们 ， 行吗?(师生对诗)2、对话导入：大家会背这么多的古诗 ， 真了不起!今天老师要和同学们再来学习一首古诗 ， 你们愿意吗?二、设置情境 ， 导入新课1、介绍诗人刚才我们一起背诵了一首静夜思 ， 这首诗的作者是谁呢?出示李白的图片李白一生游览过许多名山大川 ， 也写了许多赞美祖国山河的诗句 ， 他的诗有的十分夸张充满想象力 ， 有的充满豪情令人感动 。
人们都爱读 。
故此 ， 人们称他诗仙 。
2、揭示课题这一天 ， 诗仙来到一座大山前 ， 他抬头一看 ， 啊!好高的山 ， 一眼望不到顶 ， 如插入云里一般 。
此时 ， 天色已晚 ， 李白决定晚上住在山上的寺庙中 。
他奋力向山顶爬去 。
爬到了山顶 ， 呀!眼前竟然是这样一番景象 ， 于是他把自己的所见所想写成了一首 。

15、古诗 ， 就是今天我们要学习的古诗夜宿山寺板书课题读准字音 ， 读准题意师：(给宿注音)夜宿山寺中“宿” ， 就是住的意思 。
寺就是庙宇 ， 和尚住的地方 。
夜宿山寺是什么意思呢?”李白在诗的题目中告诉我们什么呢?(他夜晚住在山上的寺院之中 ， 点出了时间、地点 ， 多巧妙呀!手指板书：时间夜宿、地点山寺)来 ， 再读一读 ， 把题目中的意思清清楚楚地读出来 。
(教师可以用手势 ， 指导学生读准重音、停顿)接下来 ， 渗透学习古诗的方法：先理解单个的字词 ， 再把意思连起来 。
为了引起学生的注意 ， 我把这称为学习古诗的“秘诀” 。
在理解整首诗的意思的时候 ， 我就要求学生运用这个“秘诀” ， 试着去理解其中一句 。
三、新课1.师：李白在诗中告诉了我们什么?我 。

16、们来学习古诗 。
2、出示古诗 ， 读准字音 ， 认识生字 。
(1)借助拼音自由朗读古诗 ， 圈出诗中的生字 ， 努力做到正确 ， 流利 。
(2)小伙伴互相读一读古诗 ， 看谁读的正确、流利 。
(3)教师检查学生自学情况方式：以学生读做为检查的方式 ， 达到正确、流利诗中的生字 ， 都认识了吗?想读读古诗吗?指名读评价：正确(出示课件诗中的这几个生字 ， 他读得多准确呀!你们也像他这样看准拼音 ， 再读一读!)读音不准(哪个字音还不准确 ， 你们也再练一练)再指名读 ， 评读：你最欣赏他哪里?你再读一读!(结合学生在读的过程中情况 ， 适时提问：尺高百尺(尺 ， 长度单位同学们在数学课上认识了米和厘米 ， 用手比一比米有多长?厘米有多长?老师告诉你一尺有这么长!那高百尺有多高呢?在古时候可真得是太高了!)星辰摘星辰(星辰是指什么?诗中说可以摘到什么?来 ， 大家做一个摘星星的动作 。

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标题：2021|2021二年级语文夜宿山寺教案模板精选范文( 三 )