1、文章编码：XXXX日期：2021年x月x日Error! No text of specified style in document.页码：第12页 共12页2021二年级语文夜宿山寺教案模板精选范文古诗作为语文课程内容之一 ， 其丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的 。
古诗是中华民族精神文化的重要载体 ， 其本身也是一种独特的民族文化 。
以下是整理的二年级语文夜宿山寺教案 ， 希望可以提供给大家进行参考和借鉴 。
二年级语文夜宿山寺教案范文一教学内容夜宿山寺是唐代诗人李白的一首记游写景短诗 。
它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势 。
前两行“危楼高百尺 ， 手可摘星辰 。
”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸 。

2、人云霄 。
从“不敢高声语 ， 恐惊天上人 。
”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近 ， 山寺之高也就不言自明了 。
诗人发挥大胆而惊人的想象 ， 极力渲染山寺之奇高 ， 从而将一座宏伟建筑展现在我们面前 。
教学目标1.自学诗中的生字 。
2.了解诗的大意 ， 感受诗的意境 。
3.有感情地朗读 ， 背诵这首诗 。
教学重点1.学习生字 。
2.指导有感情地朗读古诗 。
教学难点有感情地朗读古诗 ， 感受诗的意境 。
教学过程一、导入新课1.同学们 ， 你们谁读过唐代诗人李白的诗?能试着背一首吗?2.今天 ， 我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗 。
出示课题：夜宿山寺二、初读感知1.教师范读全诗 ， 学生注意听不认识字的读音 。
2.学生借助拼音初读全诗 。

3、 ， 圈出生字 ， 多读几遍 。
三、检查生字认读情况1.出示带拼音的生字：百、尺、声、语 。
请同学们自己先读一读 。
2.这些生字谁会读?指名认读 ， “开火车”读 ， 重点指导“声”字的读音 。
3.去掉拼音 ， 小组检查认读生字 。
4.猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃 。
谁来猜猜 ， 老师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中 ， 多读几遍 。
1.学生自由读诗 。
2.指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3.指名朗读全诗 。
五、借助插图 ， 了解诗意1.出示课件或文中插图 ， 找一找 ， 山寺在哪里 。
2.假如你就站在这山顶寺院的高楼上 ， 你会有什么感觉?相机出示前两行诗 。
3.指导朗读前两行诗 。
(1)老师配乐范读;
(2)学生试读;
(3)指名读;
(4)全班 。

4、配乐齐读 。
4.站在这高楼上 ， 人们都不敢大声说话 ， 害怕惊动了天上的神仙 。
相机出示后两行诗 。
(1)学生自由读后两行诗;
(2)指名配乐读;
(3)教师配乐范读;
(4)全班配乐齐读 。
六、创设情境 ， 有感情地朗读全诗1.教师配乐描叙诗境 ， 学生想象画面 。
2.学生自读整首诗 。
3.指名扮演小诗人 ， 表演读 。
4.师生配乐合作读 。
七、选择作业(三者选其一)1.自选乐曲配乐背诵全诗 。
2.给诗配画 。
3.李白还写过哪些诗 ， 找一找 ， 读一读 。
二年级语文夜宿山寺教案范文二一、导入新课：1、同学们 ， 老师带大家走进一段录像 。
(出示课件1：悬空寺的视频)你都看到了什么?你能看出这是建在什么地方的楼吗?2、这座楼就是山西悬空寺的藏经楼 ， 唐 。

5、代大诗人李白曾在这儿游玩 ， 写下了一首诗：夜宿山寺 。
(板书课题)看老师怎么写“宿”和“寺”字 。
(齐读课题)3、你在哪儿见过“宿”这个字?“寺”字你是怎么记住它的?需要注意的是什么?4、(再读课题)你从课题中明白了什么?(作者晚上住在山上的寺庙里 。
)想象一下 ， 白天人们到庙里参拜、进香 ， 乱糟糟的 ， 晚上的寺庙呢?(安静)我们应该怎么读?(轻柔、缓慢)(再读课题)二、初读古诗：1、师：听老师读一遍课文 ， 想想你听懂了什么?(师范读)2、自己读一遍古诗 ， 注意读准字音 ， 读通句子 。
3、再读古诗 ， 圈出生字 ， 同桌互相读一读 。
4、师：老师和大家一起读读这首诗 ， 好吗?老师读前两个字 ， 同学们读后面三个字 。
(师生共读)5、 。

6、我们交换角色 ， 你们读前两个字 ， 老师读后面三个字 。
6、自己练读 ， 然后齐读 ， 最后请个别孩子读 。
三、品读古诗：1、自己读 ， 看看能读懂多少 。
不懂的地方可以结合书上的插图认真思考 ， 还可以求助同桌同学 ， 实在不懂的一会儿我们一起交流 。
2、有什么问题需要老师和同学帮忙的吗?(危楼高百尺星辰高声恐惊天上人)3、(出示课件2“危楼”)齐读 ， 并用“危”组词 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021二年级语文夜宿山寺教案模板精选范文