儿歌的内容是：“上课铃声响 ， 快步进课堂 ， 悄悄静息好 ， 等着老师把课上 。
”“本子到 ， 垫字板 ， 拿起笔 ， 细心做作业 。
”又如 ， 在训练学生摆放和整理学具时 ， 把一般顺序和方法利用晨会 ， 班会让学生演示说步骤 ， 同时我把文具摆放的位置 ， 也通过儿童的形式教给学生作为指导 ， 儿歌内容是：“书包左边放 ， 圈笔刀放右上 ， 今天用的各科书 ， 放在右下好取放 。
”其三 ， 注意了良好习惯形成后的巩固 。
这是一项重要环节 ， 从心 。

12、理学的角度看 ， 学生对技能的形成会产生遗忘 ， 因此反复抓 ， 抓反复 ， 成为班主任的一项重要工作 ， 我在这一阶段 ， 多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯 。
学生在师生双边活动中 ， 学习行为和学习习惯得到了及时提醒 ， 督促和大量系统的训练 ， 使之形成行为迁移 ， 养成良好习惯 ， 人人都有良好的习惯 ， 班风班貌自然得到了发展 。
（2）、特殊学习习惯的培养 。
各个学科有学科的特点 ， 因此 ， 教学的方法 ， 学习的方式各不相同 。
那么学习这些学科的习惯也就不同 ， 我把它们称为”特殊的学习习惯 。
”就拿语文学科中的书写习惯来说 ， 这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯 。
我不仅指导学生如何握笔、运笔 ， 而且他们写字的顺序 ， 严格看书、写字 。

13、的姿势 ， 做到“一拳”、“一尺”、“一寸” 。
书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义 。
其它学科的老师有哪些要求 ， 作为班主任老师就该了解并配合养成 。
在和科任老师长期相处中 ， 我逐步知道了各科老师的具体要求 。
如 ， 体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋 ， 提前通知学生 ， 体育课上要求人人穿好 ， 确保安全 。
再如 ， 其它美术等学科的老师需要什么 ， 有什么要求 ， 我都做到心中有数 ， 周末布置 ， 回家准备 ， 课前检查 。
慢慢地学生也养成了习惯 。
我认为 ， 班主任善于抓”特殊习惯”的培养 ， 有利于与各科教师形成教育合力 ， 共同促进学习良好习惯的养成 ， 从而也助于班风班貌的整体发展 。
因此 ， 新生入学 ， 我都把抓良好学习习惯的 。

14、养成 ， 作为班风班貌建设的一个突破口 。
我深感一个具有良好班风班貌的班集体 ， 一定具有凝聚力 ， 吸引力 ， 一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围 。
我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成 ， 使我班的班风班貌得了整体发展 ， 每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合 ， 都想为集体争光 。
因此 ， 学生不但成绩和学习习惯好 ， 而且学生的能力也得到了发展 。
在各种比赛中都取得优异成绩 。
由此可知 ， 抓学习习惯培养 ， 能促进班风班貌整体发展 。
（二）、关心爱护每个学生作为一名教师 ， 我爱班上的优等生 ， 更爱班级的后进生 。
在学习中 ， 不让一个学生掉队 。
如我班张炎同学 ， 每次上课发呆 ， 不肯做作业 ， 还说我是傻瓜 。
我没有放弃他 ， 而是手把手 。

15、的教他写字 ， 抓住他的点滴进步 ， 不断鼓励他 ， 在学生面前夸奖他是个聪明的孩子 。
渐渐的 ， 他不但能完成作业 ， 而且成绩也有了很大的进步 。
在生活上 ， 我更是无微不至地关心每个学生 ， 帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水 ， 甚至学生呕吐、大小便在身上 ， 我都能尽心帮助 ， 和学生一起动手弄干净 。
以到我们班的学生下课了 ， 老爱拉着我的手问东问西 ， 跟我说知心话 ， 不由自主的叫我妈妈 。
（三）、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土 ， 有了这块沃土 ， 学生的个性才能百花争艳 。
集体活动 ， 最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感 。
我带领学生积极参加学校的各项活动 ， 如广播操比赛、跳绳比赛、拔河比赛等活动 。
每天一大早 ， 我总是跟学生差不多 。

16、时间到校 ， 一到学校就协助学生搞好卫生工作 ， 这样 ， 学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯 ， 而且时刻想为自己的班集体争光 。
开展一些跟教学有关的活动 ， 如：写字、朗读、口算比赛等 ， 利用黑板报开展绘画比赛 ， 每两周就让学生分组出黑板报 ， 展示学生各方面的才能 ， 发展个性 。

来源：(未知)

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标题：一年级|一年级班主任工作小结共1篇( 三 )