各校可根据不同类别人员 的相关要求和本校实际进一步细化 。
五、考核办法绩效考核与“两评四考”结合进行 ， 各校要在“两评四考”的基础上 ，参照本细则进行绩效考核 。
绩效考核根据校长、教师和其它教职工等岗位 的不同特点 ， 实行分类考核 。
教职工绩效考核一般由学校按规定的程序与 年度考核结合进行 。
可采取平时考核与定期考核相结合 ， 定性考核与定量 考核 。

7、相结合 ， 考核小组评议与教职工评相结合 ， 形成性评价和阶段性评价 相结合等方法进行 ， 同时适当听取学生家长及社区（乡村）的意见 ， 要充 分发挥校长、教师和学校在绩效考核中的作用 。
各校采取指标要素测评、 业务知识或技参测试、建立教师发展档案、开展争先创优活动等多种方式 ，不断完善教职工绩效考核载体 ， 全面反映教职工的业绩和贡献 。
1、教师的绩效考核 。
教师绩效考核采取学校考核小组考核、学科组（年级组）考核和所教 班级学生评议相结合的方式 ， 根据市绩效考核参考指标和学校指定的具体 的量化标准进行 。
教师平时考核随时进行 ， 由学校职能科室依据学校绩效 考核细则对被考核人进行考核 。
定期考核在每学期期末由学校绩效考核小 组 。

8、依据学校绩效考核实施细则对被考核人进行考核 。
定期考核时 ， 可按照 教师个人总结、述职 ， 民主测评或民主评议 ， 绩效考核小组考核并参考民 主测评和平时考核的结果提出考核等次意见 ， 考核委员会研究确定教师等 次的程序进行 。
（1）师德考核 。
学校根据有关文件要求 ， 制定本校的师德考核细则 ，同时做好与家长及社会各界的协调工作 。
师德考核可采取打分或民主测评 的方法吗 ， 由学校领导、教师、学生、家长和社会师德评价员进行评议 。
学校要对考核中反映出来的问题进行认真梳理、分析 ， 并视情况向本人反 馈 ， 提出改进要求 。
对在师德考核中师德表现差、问题比较突出的个别教 师 ， 要由学校主要领导进行诫勉谈话 ， 责令限期改正 。
对体罚学生、推 。

9、销 商品、乱收费、乱办班、有偿家教等有悖是的行为者 ， 一经查实 ， 实行一 票否决 ， 视为师德考核不合格 。
（2）教育教学考核 。
教学过程考核先由教师自评 ， 对自己的教学行为 进行必要的分析和总结 ， 再由学校教学管理部门对教师的教学过程进行评 估 。
学校要按照上级主管部门的要求开展课堂教学评估、常规教学检查活 动 ， 课堂教学评估每学期进行一次评估中既要考察教师的教学基本功和基 本技能 ， 又要考察教师的创新教育理念 ， 以及教师在课堂活动中能否体现 学生的差异性 ， 并采取相应措施 ， 鼓励学生充分参与到学习之中 ， 注重引 导学生自主学习、自主发展 ， 实现师生互动 。
教师集体备课要规范管理 ，形成制度 ， 教学设计、作业批改要定期检查 ， 学 。

10、校教学管理部门要制定评 价标准 ， 管理好活动档案 ， 记录评估检查结果 。
学校可成立教师教学实绩 考核小组 ， 小组成员应由全体教师在本校业务能力强、思想素质好的领导、 教师中推荐选举产生 。
考核小组负责统计核实学生学习成绩 ， 组织学生、 教师、学校领导对教师教学能力进行评议 ， 对教师的科研成果进行鉴定 ，对教师在学校管理活动中的表现和成绩进行评议 。
在教学实绩考核中 ， 要 充分考虑教师在教育教学工作中的贡献 ， 完成工作量的大小、质量的高低 ，体现以人为本的思想 ， 科学合理进行量化 。
（3）班主任的考核 。
为更好地发挥对班主任的激励导向作用 ， 各校要 把班主任工作单列出来进行考核 ， 其考核结果作为发放班主任津贴的依据 。
2、其他 。

11、教职工绩效考核 。
采取学校考核小组考核和教职工考核相结合 的方式 ， 根据市绩效考核参考指标（附件）和学校的量化标准进行评议 。
各校可根据需要 ， 进一步细化管理人员、教辅人员和工勤人员的考核项目 和指标 ， 对其他教职工进行分类评议 ， 具体方法参照教师的考核办法自行 制定 。
考核结果一定要和一线教师有差别 。
六、考核等次确定考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次 。
各等次的比 例 ， 由学校以实际考核结果来划定 ， 优秀等次的比例要向一线教师倾斜 。
有下列行为之一者 ， 应直接评定为不合格等次：1、职业道德考评达不到基本要求的；2、以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的；3、因玩忽职守造成校园重大 。

来源：(未知)

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标题：xx|xx学校绩效实施方案( 二 )