1、角色活动：肯德基活动总目标:1有一定的角色意识 ， 遵守活动规则 ， 能按自己的意愿选择 活动内容 。
2. 明确“肯德基”里工作人员的分工、职责 ， 能逼真地模 仿所扮演的角色 ， 较有创造性地表现各角色的行为与活动。
3活动中能和同伴积极交往 ， 有了一定的和同伴合作活动的 意识 。
4有一定的解决问题的能力 。
5养成互相学习、互相谦让、爱惜活动材料和作品的良好习 惯 。
6.在活动中能运用语言协调自己与他人的关系 ， 丰富和发展 活动情节 。
7活动后及时收拾归类玩具、整理场地、养成爱惜玩具的好 习惯 。
肯德基（一）活动目标：1明确“肯德基”里工作人员的分工及职责 ，增强角色意识2能运用礼貌用语和同伴进行交往 。
3. 乐意参与活动活 。

2、动 ， 尝试按自己意愿协商分配角色 。
活动准备：1经验准备：请家长带幼儿外出观察 ， 引导幼儿观察肯德基 里有哪些人 ， 他们在干什么 。
2物质准备：提供“肯德基”主题所需物品 。
活动指导：(一) 引导幼儿谈话“肯德基”导入提问：你去过肯德基吗？肯德基的标志是什么？肯德基里有 什么人？他们在干什么？(是干什么的？)(二) 弓I导幼儿了解“肯德基”里的工作人员的职责和分工 1请幼儿说说肯德基里面工作人员的工作及分工 。
2. 结合幼儿的回答 ， 弓I导幼儿了解肯德基里工作人员的工 作 。
“工作人员”要运用礼貌用语和“顾客”进行交往 。
教师示范每个步骤3幼儿活动 ， 教师巡回指导 。
让幼儿尝试根据自己兴趣和意愿选择角色进行活动 。
( 。

3、1) 教师以顾客的身份巡视活动的活动情况 ， 及时提醒 ，增强幼儿的角色意识 。
(2) 教师仔细观察幼儿的各种表现 ， 纠正一些不正确的行 为 ， 表扬好的行为表现 。
(3) 培养幼儿讲文明的好习惯 ， 提醒幼儿把不玩的玩具收拾好 ， 要轻拿轻放玩具 。
4. 收拾整理活动场地5. 评价 。
幼儿与老师一起评议 ，“今天肯德基的服务员都干 了什么工作 ， 他们的服务态度怎样？”反思：每个人的工作职责不够仔细 ，食物不够丰富需要多加 一些 。
幼儿不懂得如何买单 ， 下节课初步学会食品价格的计算方 法 ， 学习使用礼貌用语肯德基（二）活动目标：1能逼真地模仿所扮演的角色 ， 较有创造性地表现各角色的 行为与活动 。
2. 熟悉活动常规 ， 鼓励大胆地在活 。

4、动中按意愿活动 ， 乐于分 享 。
2. 学会协商分配角色 ， 与同伴积极交往 ， 友好合作 。
活动准备：1. 经验准备：请家长带领幼儿到肯德基 ， 认真观察肯德基里 服务员、顾客间的活动 ， 丰富幼儿关于“服务员”如何工作的知 识 ， 以及买东西的流程 。
2. 物质准备：丰富肯德基的商品 ， 如可乐 ， 鸡块 ， 蛋挞等 。
活动指导：（一）引导幼儿回忆上次活动存在的不足 教师结合上周开展的各角色活动进行讲评 ， 教师示范如何 买单（学习礼貌用语） 。
（二）以谈话形式增强角色意识 ， 强调每个职位的职责 ，强调要坚守“岗位” ， 并遵守活动常规（厨师增加围裙） 。
（三）幼儿活动 ， 教师指导1. 分配角色：按幼儿意愿 ， 教师根据幼儿意愿加以调整 。
2. 教师全 。

5、面巡视 ， 了解幼儿活动情况 ， 以“顾客”身份提 醒服务员工作认真 ， 对待顾客有礼貌 。
3. 注意个别教育 ， 鼓励每个孩子参与活动 ， 提醒个别孩子 遵守活动规则及自身的角色扮演 。
4. 当出现服务员与顾客不知道如何交流或者交流过少时 ，教师应及时介入 。
帮助幼儿丰富活动时各角色之间的交流 。
（四）活动结束并评价1. 幼儿收拾整理活动材料 。
2. 请幼儿说说：你玩了什么？怎么玩的？3. 遇到了什么困难？下次怎样改进？需要增添什么材料？ 反思：肯德基（三）2012年 3 月 8 日 星期四 下午活动目标：1. 与同伴积极交往 ， 友好合作 。
2. 加深对角色的理解 ， 进一步拓展活动主题和情节 ， 明确角 色职责 ， 真实地创造性地表现 。

6、角色行为、活动 。
3. 活动中运用语言协调自己与他人的关系 ， 丰富和发展活动 情节 。
活动准备：增加肯德基工作人员帽子 ，各种果汁饮品瓶子、 咖啡、牛奶、三明治等 ， 布置活动场地 ， 增加新的角色 ， 如炸鸡腿、薯条等的 工作人员 ， 送餐的 ， 打扫卫生的工作人员 。
活动指导：（一）引导幼儿回忆活动请幼儿说说上次活动存在什么问题 。

来源：(未知)

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标题：肯德基|《肯德基》游戏教案及反思