二、身教言传 ， 事事较真1、班主任要以身作则,身教重于言传王夫之曾说：身教重于言传.孔子也说过：其身正 ， 不令则行;
其身不正 ， 虽令不从 。
班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用 ， 都会在学生心目中留下深刻的印记.班主任要注意自身的 。

7、修养,努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范 ， 做学生的榜样.班主任要有严谨务实的作风 ， 要求学生做到 ， 自己就不能含糊.我了解一些三班的具体情况 ， 所以刚接班时 ， 我格外注意班里的卫生问题,而这个问题都很实际 ， 只在班会上强调效果不很明显 ， 于是我尝试了一下只做不说,身体力行给学生们做示范,我每天多次下班 ， 见到地面有纸屑就捡,垃圾桶周围脏了就扫 ， 一个月过去了卫生状况虽然不错 ， 但还只是我一个人傻傻的在干 ， 只做不说效果也不好 。
我稍微调整了一下方法 ， 我干的同时也找学生帮我,或者说一句“大家把脚下的纸捡一下”,提示学生保持卫生.现在情况大为好转 ， 虽然还有一部分学生不会主动去收拾教室后面 ， 但每次看到我低头时 ，。

8、他们都会自觉地找自己周围的纸并捡起来 ， 也有同学在把纸扔到垃圾桶的时候 ， 能够主动捡起筒外的纸 。
2、每日关注常规检查 ， 言必行 ， 行必果班级常规管理在班级管理中具有非常重要的意义,学生在学校的大部分时间是在班级中度过的,班级是他们学习、活动、交往的主要场所 ， 常规管理的稳定不仅保证了班级的正常秩序 ， 而且也是学校集中管理的最重要的一部分 。
学校衡量班主任工作的一项重要指标是常规检查 ， 以前我比较忽视觉得可以完全放手交给班干部,这本身没问题,但是我们班没有设置明确违反学校常规的处理方法 ， 如谁负责卫生谁负责两操,出现问题了在全班范围内不通报,关注的学生关注 ， 不关心的根本无法得知班级境况.作为班主任 ， 对常规管理要做 。

9、到“言必行 ， 行必果 ， 要抓迟到现象就一抓到底 ， 不半途而废；要抓作业抄袭就要落实到位 ， 不能给学生吹吹风就过了.可谓磨刀不误砍柴工 ， 关注常规并不是走形式,而是让学生有主人翁意识 ， 这是我的班级 ， 我要为这个集体出力 ， 为集体流汗 ， 为集体贡献出我个人的东西.他为集体倾注心血越多 ， 感情自然会深.长此以往 ， 师生共同构建学生成长良好的班级学习氛围.三、科学民主,艺术管理1、关心和惩罚学生的艺术我认为作为一名班主任,平时应当注意观察 ， 善于发现每一名学生身上表现出来的偶发情况或者无法言表的心理行为现象 。
如果学生遇到身体不好、考试焦虑或其他情感问题等,就要想法设法与他进行沟通 ， 及时帮他解决遇到的困难 ， 有时候哪怕只是老师 。

10、一句慰问关心的话语 ， 对学生也有着很大的激励作用 。
平时要根据学生的特点,在关心、关怀的基础上 ， 倾听学生的心声 ， 真诚地欣赏学生的长处 ， 赞美学生的优秀品质 ， 努力和学生交流 ， 做到与学生心与心相通,就一定能够得到学生们的支持 。
有些孩子个性非常强 ， 甚至在对老师说话时 ， 都经常表现出强硬的态度或者不屑的神情,对待这样的学生有时也需要斗智斗勇,采取一些非常的手段 。
先冷处理让他平静下来后 ， 再请他叙述整个事件过程 ， 然后如名局外人般分析刚刚的言行 。
班主任此时再谈心 ， 允许他提出不同意见 ， 再告诉他无论在什么地方做人做事都要有一个原则“有所为有所不为”.当然 ， 采用写检查书和喊动辄叫家长的方式千万不能轻易使用.我以前尝试过, 。

11、发现学生会产生强烈的逆反心理 ， 他会认为班主任是无能的 ， 更不服从你的管理 。
如果确实有情形需要和家长进行沟通 ， 一定要让学生感觉到这不是和他敌对 ， 而是帮助他成长 ， 班主任态度上要和颜悦色 ， 师生用心与心的交流,方能建立了深厚的友谊,班集体内部也更加和谐稳定 。
2、使用班干部的艺术一个团队要想取得成功 ， 骨干的作用必须要得到充分发挥.同样在一个班集体中 ， 也必须要有一部分热爱集体工作又有较强工作能力 ， 自身素质较好 ， 在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍 ， 形成集体的核心力量 。
班主任除了要进行精心培养和具体指导班干部 ， 更重要的是要信任他们 ， 支持班委的工作 ， 给与他们一定的权力,并要求他们对班集体出现的问题承担 。

12、相应的责任 。

来源：(未知)

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标题：(最新整理)班主任新学期工作计划( 二 )