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班主任是一个班级的灵魂,是一个班级的教育者和组织者 。
班主任工作不但直接影响班级里的个别学生 ， 而且影 。

2、响着整个班级集体；班主任工作不仅是学校德育工作的基础,而且也是学校实施教育教学计划的桥梁 。
班主任的道德品质、人格、乃至精神情绪都直接影响着班里的每一个学生 。
班主任的言行都要非常注意 ， 不可随便 ， 包含着对学生爱的艺术、语言艺术、说话声调的高低艺术、和蔼可亲的面部表情 ， 挂在脸上的微笑 ， 对学生的微笑,关心、关怀、关注、关爱都能使每个学生感受到在班主任爱的阳光下健康成长.建设一个良好的班集体需要做大量的基础工作 ， 特别要使一些基本的环节不断完善 。
为此 ， 我主要抓好以下六个方面的工作 。
1 。
真诚坦率每接一个新班后 ， 我总是尽可能做好三件事 。
一是开好和同学的见面会 。
会上 ， 我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好 。

3、介绍给学生 。
使学生了解自己 ， 沟通感情；二是和学生谈心,一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况 ， 熟悉学生,交上朋友；三是仔细留心观察 ， 逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点 ， 对每个学生的情况尽可能做到全面了解,心中有数 。
这样,在较短的时间里 ， 我对学生有了一个基本的、也是全面的了解 ， 学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理 。
2.以身作则俗话说,榜样的力量是无穷的 。
在学生的成长中 ， 接触得最多的就是班主任老师 ， 同时 ， 学生特别是小学生一般都比较崇拜、信任老师 ， 班主任老师自然是学生最直接最易模仿的榜样 。
因此,班主任除了做好教学工作 ， 认真向学生授课、传授知识外 ， 还要注意言行举止对 。

【(最新整理)班主任是一个班级的灵魂】4、学生的影响 。
对于孩子们来说 ， 班主任老师就是榜样,就是权威,我们必须树立自己的威信,我们必须有“身正为师”的责任感 。
班主任要把自己容入到班集体中去 ， 用各种规章制度来严格要求自己 ， 使自己成为学生的楷模 。
3.常规管理 小学生自制力较差,新学期一开始 ， 我就狠抓常规训练 ， 加强对他们进行学习、文明、纪律、安全、卫生教育 ， 直观形象地将小学生守则、小学生日常行为规范等规章制度贯穿于具体活动中 ， 不断提高学生的认知水平,使班上秩序井然 。
班内成员都要明确自己在建设班集体中的工作职责 ， 对班里的事 ， 分工明确 ， 事事有人做；对班级的人 ， 全员参与,人人有事做 。
如对班委会 ， 我制定出了班委工作职责,明确了学生干部轮换制度、值日 。

5、班长制度、科代表工作要求等 ， 通过落实工作职责和制度在学生中实施自我管理 ， 自我教育 ， 自我完善 。
4 。
奋斗目标 明确的奋斗目标,能将人的需要变成动机 ， 从而推动行为 ， 给人以力量去克服 ， 排除障碍,一步一步地奔向目标 。
一个共同的奋斗目标 ， 能对群体的行为产生凝聚作用,增加集体向心力 。
开学初 ， 我从班级实际情况出发 ， 统一全班同学认识 ， 提出把“文明、勤学、团结、奋进,争创文明班！”作为班级奋斗目标 。
在此基础上 ， 为使奋斗目标深入人心 ， 我抓住每周的思德课 ， 对全班学生进行教育 ， 讲清为什么确定这个目标 ， 讲清每个同学在实现目标中的责任、应做些什么、如何努力 ， 引导大家增强集体荣誉感 ， 自觉为总目标的实现团结奋斗 。
5 。
因材施 。

6、教寸有所长,尺有所短 。
每个学生的内在潜力都不相同,班主任应针对不同的学生 ， 采取不同的教育方法 。
如果至始至终都用同一种模式进行管理 ， 把同一种方法全部加在每个人的身上,那将是一种适得其反的教育 ， 班级的管理也就没能达到预期的效果 。

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