6、课堂结构和时间的把握需进一步提高 ， 向单位时间要产量 。
7、引导学生把知识系统化 ， 比如古诗词 ， 可按作者、按类别、按主题分别进行分类 ， 形成经纬交织的网络 。
8、根据农村中学的实际情况 ， 在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾 。
9、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯 ， 并使之不 。

12、断巩固、加强 。
如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;
养成勤查字典的习惯 ， 尽量减少对老师的依赖心理等 。
10、语文学习重在积累 。
因此 ， 平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等 。
增加学生的日常积累 。
同时 ， 要求学生尽可能多接触一些课外读物 ， 多关心一些时事 ， 多看一些报纸杂志、时文 ， 以拓展学生的眼界 。
五、科研课题如何提高学生的写作水平1、诱发学生学习兴趣 ， 加大赞赏的力度 。
2、广泛征集资料 ， 形成初步材料 。
3、把写大作文目标细化成一个个小目标 。
4、少搞命题作文 ， 尽量自由写作 ， 评改适度 。
六、本学期个人提高方面(1)定期参加听课活动以及教研组的各项活动 ， 搜集优秀的课例进行研究 。
(2 。

13、)写好教学反思、教学日记并及时进行整理 ， 升华为随笔和经验 。
(3)上好每一节课 ， 精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际 。
(4)课堂结构要严谨有序 ， 丝丝入扣 ， 生动有趣 ， 让学生系统地掌握知识 。
2020初三语文教学工作计划(三)一、指导思想以新课程标准为方针 ， 以学校整体工作规划为指导 ， 以深化语文教学改革、提高教学质量为重点 ， 不断总结完善 ， 培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力 ， 争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩 。
二、现状分析1. 时间方面：初三教学时间短 ， 各门功课都将陆续进入总复习阶段 。
从多年经验看 ， 学生用于理科学习的时间明显会超过文科 ， 尤其是语文学科往往会被学生轻视 。
。

14、2. 学生方面：语文积累贫乏 ， 语文视野狭窄 ， 语文基本知识零碎或一知半解 。
思想肤浅 ， 思维单一 ， 缺少灵活性和深刻性 。
阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强 。
语文习惯较差 ， 读书缺乏耐心 ， 做题不够细心 ， 书写缺少规范 。
语文学习态度不正确 ， 认为凭自己现有的知识水平即可应付 。
3. 自身方面：传统观念根深蒂固 ， 仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位 ， 牢牢掌握着课堂教学的话语权 ， 给学生自主学习、思考和活动的空间很小 。
课内忽视对课文的深入解读 ， 课外无效资料和信息充塞 ， 做大量练习 ， 搞大运动量训练 ， 看似重视了实践 ， 其实是舍本逐末 。
没有初三教学的实际工作经验 ， 思想上有畏难情绪 ， 家长和学校的期望值不断提高 ， 给自己 。

15、带来较大压力 。
语文学习 ， 需要一个逐渐积累的过程 ， 学生语文能力的提高 ， 不是一蹴而就的事 ， 怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破 ， 尚需进一步的探索 。
三、措施和设想总体要求是：宏观上要活 ， 微观上要实 。
教学的重点准备放在阅读和写作两个方面 。
宏观上要活 ， 是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨 ， 把改变学生的学习方式作为着眼点 ， 强调语文的工具性、人文性和实践性 。
微观上要实 ， 就是在具体的每一堂语文课上 ， 要创造条件让学生认真安心读书 ， 积极创设情景让学生深入研究问题 ， 精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练 。
阅读教学的重点：1.阅读是学生的个性化行为 ， 要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力 ， 从而 。

16、进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力 。
2. 要重视朗读和默读 ， 让学生学会精读、略读和浏览 。
语法和修辞等语文知识 ， 采用随文学习的方法 ， 让学生有深刻的感性印象 。
3. 培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣 ， 做到“多读书 ， 好读书 ， 读好书 ， 读整本的书” 。
让学生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径 。
写作教学的重点1. 培养学生对阅读内容和生活现象进行独立思考 ， 发现蕴涵其中的意义;
能从自己的学习、生活实际出发 ， 随时写下自己的感受 ， 表达自己的见解 ， 书写自己的感情;

来源：(未知)

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标题：2020|2020初三年级语文教学工作计划五篇( 三 )