22、 ， 探讨新教法 ， 进一步提高备课水平和教学质量 。
(2)借助学校网络平台 ， 相互交流和学习 ， 资源互补 。
(3)培养自身广博的阅读兴趣 ， 丰富自身的知识储备 ， 增强个人的魅力与修养 ， 树立大语文观 。
2、学习方式：(1)网络学习 。
(2)学校图书室阅读 。
(3)组织观摩 。
(4)集体备课 。
(二)加大教学研究力度 ， 淡化教研形式 ， 注重研究实效 。
本期的教研活动时间仍为周一下午进行 。
1、改变教研课研讨方式 ， 主张教研课一课多上 ， 一课多评 。
创设自由、和谐、宽松的讨论氛围 ， 提高研究实效 。
2、大力开展互相听课 ， 互相评课的活动 。
3、组织案例学习 。
选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习 ， 然后组织自由讨论或写出观后感 。
4、备课活动以备课、学 。

23、习、交流、研讨为主要形式 。
备课将采取集体备课 ， 讨论并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容 。
要求做到：有固定的集体备课时间、地点;
确定主讲人(每单元一人);
主讲人要准备充分 ， 提前备课;
每次备课主讲人要有记录 。
(三)积极开展有意义的语文活动 ， 增强学生文化底蕴 ， 丰富校园文化生活 。
1、本学期语文组拟进行诸如作文比赛 ， 阅读比赛 ， 诵诗赛等一系列有意义的活动 ， 激发学生学习语文的兴趣 。
2、着手实施初中语文组课题的经验探索、收集材料、撰写论论文、整理归档等工作 。
(四)督促本组教师抓好临界生的辅导工作和后进生的转化工作 ， 配合班主任做好优等生拔尖工作 。
(五)创新常规教学工作 ， 做好五项 。

24、流程的督导 。
1、以随堂听课为主 ， 减少统一要求 。
倡导老师个体突破传统 ， 改革教学常规管理方式 ， 大胆尝试 ， 创新 。
2、落实教学常规工作 。
(1)备课 。
在备课过程中 ， 可以对现行教材予以整合和取舍 。
加强集体备课 ， 重视课前讨论、课后交流 。
主张上网查找相关资料 ， 丰富课堂信息含量、文化含量 。
将收集下载或自创的课件素材、教学设计实施共享 。
重反思 ， 倡导写案例 ， 形成重案例 ， 常反思的好风气 。
(2)上课 。
认真做好课前准备 ， 抓好课堂纪律 ， 扎实上好每一节课 ， 让学生在课堂40分钟内生命得以增值;
加强随堂听课 ， 以听课促教学;
提倡师徒相互听课 ， 帮助年轻教师成长;
鼓励以阅读和写作为突破口进行的中考复习教学尝试与探索 ， 鼓励其他有创意的复 。

25、习课型 。
(3)作业设计 。
作业设计既突出学科特点 ， 又注意学科综合 ， 注重学生差异 。
重视学生课外阅读的指导 。
注重学生阅读兴趣的激发、阅读好书的引导阅读能力的培养 。
老师向学生推荐好书 ， 列出初中生必看书目和必背古诗的名称 ， 早读课选读文章或同步阅读 ， 开展读书会、诵读唱吟比赛等丰富阅读生活 。
(4)批改和辅导 。
认真做好作业的批改 ， 作业统一要求 ， 及时批改 ， 提倡面批 。
每学期作文不能少于7篇 ， 允许师生共批作文 。
(5)检测与评价 。
重语文知识的检测 ， 更重语文能力的检测 。
各教师应根据中考要求 ， 注重试题研究 ， 提倡自主命卷 ， 严禁拿来考试 ， 杜绝无针对性和计划性的低效测试和作业 。
要实行与中考的弧线接轨 。
(6)为有效地提高毕业班的 。

26、语文教学和复习工作效率 ， 本学期教研组中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析;
针对中考模拟试卷作分析 。
我组老师要注意资料信息的收集、筛选 ， 共同研讨复习工作 。
争取中考语文取得好成绩 。
2020初三语文教学工作计划(五)一、指导思想依据学校教学教研工作计划 ， 结合学生学习的实际情况 ， 以提高学生综合语文素质 ， 取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的 。
二、学生情况分析根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解 ， 尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析 ， 发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯(课堂听讲 ， 记笔记 ， 发言提问)还不是很理想 ， 总觉得他们学习浮 。

27、躁、被动 ， 懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差 。
xx班两极分化严重 ， 而且“尾巴”较大 ， 而 112班学生的语文综合能力比原来有所提高 ， 相对同年级组的其他班级而言 ， 两个班级的优秀率偏低 ， 今后应设法减少低分人数 ， 提高优秀人数 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0319/0021723686.html

标题：2020|2020初三年级语文教学工作计划五篇( 五 )