12、何将原文中的语句变成自己的话 ， 可以采用下列方法： 概括大意法 ， 适用于原文相关句子较长的情况； 翻译句子法 ， 适用于文言文语段； 解释重点词法 ， 适用于原文语句中有生僻词； 变换句式法 ， 适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子 ， 而题目又要求作出明确表达的情况 。
二、根据语境 ， 补写心理活动： 、必须用第一人称； 、必须仔细研读具体语境 。
三、划分段落、层次 ， 概括段意、层意： 要注意理清文章的线索 ， 借助文章中的过渡性的段落、句子和词语 ， 表时间变化的语句 ， 表地点转换的语句 ， 还要注意人物出场的先后顺序 。
四、提炼中心、主题： 要注意体会本文的主要内容和 ___写作本文的目的以及蕴涵在文中的 。

13、思想感情 。
注意一些常用词语 ， 如概括主要内容 ， 一般用：本文记叙了 ， 描写了 ， 介绍了 ， 通过 ， 等等 ， 如概括写作目的和思想感情 ， 一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映 第九课时 一、开放性阅读试题的解答： 这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力 。
要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来 。
主要有以下几个方面： 、要求根据选文材料谈看法、 ___和启示； 、结合实际阐述对选文内容的理解； 、对文中的人物进行评说； 、根据生活、学习经验 ， 判断优劣 ， 对选文材料谈自己独到的见解； 、 ___实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；。

14、、调动知识的积累 ， 考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的 ___（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）； 、发挥联想、想像补写有关内容； 、对文中的艺术手法或美点进行赏析 。
第十课时 一、记叙文的表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明 。
二、描写方法的分类： 、概括介绍与具体描写； 、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写 、正面描写与侧面描写 4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境环境描写 三、环境描写的作用： 社会环境描写的主要作用： 、交代作品的时代背景 。
、在回答时必须结合当时当地的时代背景 ， 指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现 。

15、实 。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用： 、表现地域风光 ， 提示时间、季节和环境特点； 、推动情节发展； 、渲染气氛； 、烘托人物形象（或人物心情、感情）； 、突出、深化主题 。
第十一课时 一、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 1、比喻：根据事物的相似点 ， 用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物 ， 即打比方 。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象 ， 给人以鲜明深刻的印象 ， 用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解 。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻 。
2、拟人：把物当作人来写 ， 赋予物以人的言行或思想感情 ， 用描写人的词来描写物 。
作用：使具体 。

16、事物人格化 ， 语言生动形象 。
3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小 。
作用：揭示事物本质 ， 烘托气氛 ， 加强渲染力 ， 引起联想效果 。
4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起 。
作用：增强语言气势 ， 加强表达效果 。
5、对偶：字数相等 ， 结构形式相同 ， 意义对称的一对短语或句子 ， 表达两个相对或相近的意思 。
作用：整齐匀称 ， 节奏感强 ， 高度概括、易于记忆 ， 有音乐美感 。
如：墙上芦苇 ， 头重脚轻根底浅；山间竹笋 ， 嘴尖皮厚腹中空 。
6、反复：为了强调某个意思 ， 某种感情 ， 有意重复某个词语或句子 。
反复的种类：连续反复和间隔反复 。
连续反复中间无其他词语间隔 。
间隔反复中间有其他的词语 。

17、 。
7、设问：为了引起别人的注意 ， 故意先提出问题 ， 然后自己回答 。
作用提醒人们思考 ， 有的为了突出某些内容 。
8、反问：无疑无问 ， 用疑问形式表达确定的意思 ， 用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定 。
9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果 ， 分直接引用和间接引用两种 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021年初中语文阅读课教案写( 三 )