3、激发 。

22、学生学习数学的兴趣 ， 增强学好数学的信心 。
教学重点：理解循环小数的概念 ， 能正确地区分有限小数和无限小数教学难点：感受循环小数的特点 ， 理解循环小数的概念教学过程：（一）导入新课1、开门见山出示课题：循环小数 。
2、了解学生的原认知：写出自己认为是循环小数的小数 。
3、在判别循环小数的过程中引入到认识循环小数 。
4、自学了解循环小数的简便记法 。
（二）应用1、独立计算主题图中的解决问题 。
2、交流汇报：实际中的发现 ， 感受循环小数在实际生活中的应用 。
3、让学生出题判断是否是循环小数 ， 加强理解循环小数的定义 。
以及循环小数的简便记法 。
（三）练习设计拓展思维：交流思维方法 。
（四）总结延伸1、说说本节课的收获？2、对本 。

23、节课新知进行梳理总结 。
教后反思：1、关注学生已有的生活经验和知识背景 。
课开始 ， 我以学生对循环小数的原始认识为导入点 ， 在交流判别中让学生体验什么是循环小数 ， 从学生的原认知出发 ， 逐步的与文本数学融合在一起 ， 使学生真正理解了什么是循环小数 ， 为后续的应用新知解决实际问题架起桥梁 。
2、给学生提供自主学习的空间 。
在课中 ， 引导学生自学循环节以及读写法 ， 使学生主动经历自主学习交流的过程 ， 体会主动学习的乐趣 。
充分调动学生多种感官的参与 ， 给学生提供自主学习的空间 ， 让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程 ， 使学生真正体验到学习数学的乐趣和做数学的价值 。
3、让学生在练习中巩固、内化 。
教学完新知后 ， 根据由浅入深的原则 ， 做到人人学有价值的数学 ， 我精心改编了文本中的例题作为实际应用练习 ， 使学生在学以致用的过程中感受我们所学数学的价值 。
【循环小数说课稿（精选4篇）】15 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0320/0021730710.html

标题：循环小数|循环小数说课稿（精选4篇）( 五 )