1、幼儿园小班音乐优秀活动说课稿：大雨小雨作为一位优秀的人民教师 ， 常常要根据教学需要编写说课稿 ， 说课稿是进行说课准备的文稿 ， 有着至关重要的作用 。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是帮大家整理的幼儿园小班音乐优秀活动说课稿：大雨小雨 ， 欢迎阅读与收藏 。
一、说活动背景：春天不知不觉已来临 ， 大自然到处洋溢着一片春的气息 ， 我班也随着春天的来临开展了春天的童话主题活动 ， 在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然 ， 也知道春天是个多雨时节 ， 而下雨是生活中常见的一种自然现象 ， 俗话说：“清明”时节雨纷纷 ， 时下正是春雨绵绵的季节 ， 幼儿也异常喜爱雨天 ， 他们常常兴奋地谈论着 。
我抓住这一季节特征 ， 利用这一自然资源 ， 引导幼儿有意识地去 。

2、观察、感受、了解雨 。
纲要中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力 ， 鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动 ， 因此 ， 我就生成了音乐活动大雨小雨 。
由于小班幼儿年龄小 ， 他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征 。
下雨天 ， 他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等 。
对雨是兴趣昂然、情有独钟 。
我们便可利用幼儿这个兴趣点 ， 又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动 ， 从而真正体现纲要中提出的将教育生活化、生活教育化的精神 。
为此 ， 我制定了活动目标：1、感受和表现声音的大、小 。
学习用不同的演奏铃鼓的方法 ， 表现大雨和小雨的不同的节奏和音色 。
2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏 ， 探索铃鼓的不同演奏方法 。
3、 。

3、在教师的眼神和动作的帮助下 ， 不演奏时能控制住铃鼓 ， 使其不发出声音 。
根据活动目标及幼儿实际 ， 我把重点定位于：感受和表现声音的大、小 ， 学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色 。
难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法 。
为了使活动能更好地开展 ， 我作了充分的准备：1、教学挂图大雨和小雨 。
2、将座位排成一个圆圈 。
每人一个铃鼓 。
二、说教法学法：纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者 ， 活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动 。
因此 ， 活动中我精选了以下教法：情境法 ， 营造轻松愉快的氛围 。
提问法 ， 结合图片引导幼儿有目的、仔细观察 ， 让幼儿将生活经验和所见联系 。

4、 ， 解决难点 。
示范法 ， 解决难点 ， 用富于情感、较夸张的示范榜样来诱导幼儿模仿 。
本次活动中 ， 我以幼儿为主体 ， 创造各种条件让幼儿参加表现活动 ， 精选的学法有：听唱法 ， 幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏 ， 锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力 。
观察发现法 ， 是解决个别幼儿差异的好方法 ， 让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法 ， 体现纲要中创设宽松、自由、愉快环境 ， 激发师幼互动 ， 利于幼儿想象 。
表演体验法 ， 幼儿在把握音乐形象的基础上 ， 发挥自己的个性 ， 大胆想象表演 ， 能直接而充分地培养幼儿的创造意识 ， 便于实现“因势利导 ， 因人施教” 。
这些方法我将在说活动过程中详细体现出来 。
三、说活动过程：本次活动 ， 我针对教学目标 ， 对每个环节作 。

5、了精心设计 ， 让幼儿在快乐中学习 ， 使技能训练渗透于艺术感受中 ， 贯穿在音乐实践里 。
1.设置谈话 ， 回忆导入 。
活动一开始 ， 我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验 。
由于幼儿喜欢雨 ， 只有他们感兴趣的 ， 才能激发真正的学习动机 。
因此 ， 我这样导入：小朋友 ， 你们见过下雨吗?大雨是什么样子的?小雨又是什么样子的?2.欣赏歌曲 ， 感受意境 。
这是活动的重点 ， 我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来：小朋友说得真好 ， 大雨的声音是大大的 ， 哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来?我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来 ， 幼儿通过自己对音乐的理解 ， 知道了大雨的声音大大的 ， 可以用拍手等动作表示 。
接着用同样的方法 。

6、理解小雨的音色及节奏 。
3.视听结合 ， 学唱歌曲 。
为了帮助幼儿更好地理解歌词 ， 我利用图片用较慢的速度清唱歌曲 ， 引起幼儿对歌曲的兴趣：刚才小朋友听到老师唱了大雨和小雨 ， 谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢?幼儿根据自己所听到的回答：哗啦哗啦 ， 小雨的声音是：嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒 。

来源：(未知)

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标题：大雨小雨|幼儿园小班音乐优秀活动说课稿：《大雨小雨》