我进一步引导学生认识到课文中判断秋千上的男同学是否是静止的 ， 是将秋千上的男同学和判断者自己作比较 ， 看两者的位置发生变化没有 。
在此基础上让学生讨论作出判 。

12、断一个人或物体是运动还是静止的方法：说一个人或物体是运动还是静止的是相对于一个参照物来说的 ， 人或物体相对于参照物的位置改变了就说这个人或物体是运动的；反之 ， 位置没有改变就是静止的 。
接着我又播放VCD汽车的运动 ， 让学生再次熟悉判断物体动与静的方法 。
3、实践应用 ， 巩固知识新课程理念强调以学生发展为本 ， 让学生在知识、技能、态度、情感各个方面得到发展这才算达到教学的最佳效果 。
在学生掌握所学知识之后 ， 我就让学生解决实际问题 。
这时我播放多媒体VCD奔跑中的狗 ， 让学生判断VCD中物体的运动情况 。
然后又让学生回到课文中 ， 分析课文中自动扶梯上、公共汽车上、旋转餐厅里戴帽子同学的运动情况 。
最后让学生分析电风扇工作 。

13、时各个部分的运动情况 。
通过分析解决问题 ， 发展了学生的能力 。
三、教学体会在本课教学中 ， 我以新课标理念为指导思想 ， 运用多媒体VCD教学手段 ， 充分发挥学生的主体作用 ， 取得了较好的教学效果 ， 达到了预期的教学目标 。
通过本课的教学 ， 我深深地感到合理运用现代教育技术手段 ， 调动学生的多种感官 ， 能极大地提高学生的学习兴趣 ， 让学生学得轻松、愉快 。
同时我也感到 ， 跟采用传统手段教学相比 ， 运用现代教育技术手段教学能达到事半功倍的效果 ， 教得轻松 。
小学科学四年级说课稿3说课的内容是大象版小学科学四年级上册第三单元第二课果实累累的季节 。
下面我分七部分将我对本课的教学设计做以说明：一、教材分析：果实累累的季节是本册书秋天 ， 一幅 。

14、美丽的图画这一单元的第二课 ， 它在学生学习寻找秋天这一课 ， 对秋天有了感性认识的基础上 ， 让学生科学、准确地认识果实 。
本节课属于综合过程能力训练教学范畴 ， 由三个活动组成 ， 即秋天的果实、找星星和果实分类 ， 把探究的事实定位于果实 。
从三个不同的层面、用不同的方法研究果实 ， 使学生对果实的认识由表象到理性 ， 层层深入 ， 最后上升到科学理论上 ， 重点培养观察与提问的能力目标 ， 同时也培养学生从不同的角度认知事物 ， 探究事物 ， 检验探究性学习的成果 。
二、学情分析：三年级的学生在学习这部分之前 ， 在日常生活中肯定见过以及吃过一些水果 ， 所以有了一定的经验与基础 ， 但对果实的认识比较浅显 ， 笼统 。
本节课通过指导学生对果实的充分观察 ， 掌握 。

15、果实的特征 ， 并用这一知识分辨果实与非果实 。
这些都是贴近学生日常生活实际的 ， 学生喜欢和愿意了解的知识 。
这些都是进行本课探究学习的有利条件 。
但三年级的学生由于年龄小 ， 对事物的认知和分辨能力稍差 。
所以对于本课内容 ， 要采取符合三年级学生的年龄特点 ， 由简入深 ， 逐步递进的方式来学习本课 。
三、教学目标：结合单元教学要求和本课的特点 ， 我将本课的教学目标确定为：1、知识目标：引导学生全面探究 ， 知道什么是果实 ， 明确果实的特征 。
2、能力目标：能从不同角度对特定事物进行定向观察和提问 。
3、情感目标：乐于对生活中和学习中的各种现象 ， 提出问题 。
帮助他们形成良好的科学态度和正确的科学价值观 。
4、我将本课的教学重点确定为：探 。

16、究果实的特征 。
难点确定为：分辨果实与非果实 。
四、说教法和学法：1、说教法：本节课我主要采用探究法 ， 它通过让学生对自然事物的观察、描述、互相交流 ， 形成对事物的认识 。
在学生学习知识的过程中 ， 锻炼儿童思维 ， 培养学生解决问题的能力 。
同时我又把比较法、发现法等多种教学方法有机结合起来 ， 期望学生既能获得大量丰富的感性材料 ， 又可以提高兴趣和求知欲 ， 从而激发学生热爱科学的美好情感态度 。
以达到教与学的和谐完美统一 。
2、说学法：在指导学生的学法时 ， 我贯彻的指导思想是把学生的主动权还给学生 ， 力求将学生的知识、能力、兴趣等心理素质融为一体 。
为此我倡导学生善于观察 ， 善于提问 ， 善于思考的学习方式 ， 让学生养成良好的科学学习 。

来源：(未知)

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标题：小学|小学科学四年级说课稿4篇( 三 )