1、小学语文水乡歌说课稿在教学工作者开展教学活动前 ， 时常需要用到说课稿 ， 通过说课稿可以很好地改正讲课缺点 。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是为大家收集的小学语文水乡歌说课稿 ， 希望能够帮助到大家 。
小学语文水乡歌说课稿1一、说教材（一）教材说明水乡歌是苏教版小学语文第三册第20课 。
本课是一首诗歌 ， 歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活 ， 抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情 。
全诗共三小节 ， 分别写了水多、船多、歌多 。
每一节的开头都采用问答的形式 ， 回环复沓 ， 琅琅上口 。
诗人以活泼清晰的语言 ， 抓住绿水清波、白帆如云的特点 ， 勾勒出一幅幅流动的水乡风光图 。
篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声 ， 感受到生活的美好、幸福 。

2、 。
诗歌每小节字数相等 ， 句句押韵 ， 富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美 ， 是一篇训练朗读的好材料 。
（二）学习目标及教学重点、难点语文课程标准指出 ， 低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练 ， 教学中应以读为主 ， 以读代讲 ， 指导学生感悟课文意境 ， 重点抓好识字教学 。
根据课标要求和低年级儿童的认知特点 ， 我制定了以下学习目标和教学重、难点 。
学习目标：1、认知目标：学会本课生字新词 ， 重点写好“荡”、“船”、“飘”、“装” 。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文 。
3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景 ， 感受到水乡人民的美好生活 ， 激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情 。
教学重 。

3、点：1、识字教学 。
2、通过多种形式的朗读 ， 使学生能正确、流利、有感情地朗读课文 。
教学难点：通过多种形式的朗读 ， 引起学生共鸣 ， 感受到水乡人民的美好生活 ， 从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情 。
（三）教具准备多媒体课件（四）课时安排本课安排两课时二、说教法水乡歌是一首诗歌 ， 歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活 ， 抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情 。
诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点 ， 给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图 ， 篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声 ， 感受生活的美好、幸福 。
语言文字优美 ， 读来让人浮想联翩 。
本课教学的重点是引导二年级的孩子读进文中 ， 走进画一样的诗中 ， 放手让孩子去品味、欣 。

4、赏、诵读 。
三、说学法学生是学习的主体 ， 为了调动学生的学习积极性 ， 我借助多媒体课件创设了一个游戏 ， 寓教于玩 ， 让学生在轻松愉快的氛围中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、师生比赛读、以唱促读等多种形式的读 ， 感悟课文内容；最后的迁移运用更使学生的语文能力得到锻炼 。
四、说教学程序（一）旧知引路 ， 激趣导入为了激发学生的求知欲 ， 诱发他们的学习热情 ， 使他们一上课就觉得似曾相识 ， 进入想学、愿意学习的境界 ， 上课伊始 ， 我为学生们描述了江南的美 ， 再让学生背诵学过的识字1 ， 勾起学生对江南水乡美丽景色的回忆 。
接着我设计了这样的导语：今天老师再向大家介绍一首描写江南水乡美丽景色的诗歌水乡歌 。
小朋友们请准备好 ， 现在老师就 。

5、带你们回到那个美丽的地方！这样的导入 ， 即复习旧知而提出新课题 ， 既激发了学习兴趣 ， 又达到了“温故而知新”的目的 。
（二）初读课文 ， 学习生字孔子说：“知之者不如好之者 ， 好之者不如乐之者 。
”心理学的研究证明 ， 学生如果对学习对象产生兴趣 ， 就能自觉地排除多种外界因素和心理因素 ， 集中精力积极主动地学习 ， 把学习当成一种愉快的享受 。
根据语文课程标准要求：“识字写字是阅读和写作的基础 ， 是一、二年级的教学重点 。
”我设计了一个闯关游戏 ， 寓识字教学于玩乐之中 。
在教师范读、学生自读课文之后 ， 我创设了这样一个情境：池塘边的小青蛙送来了许多荷花 ， 要得到荷花就得答对小青蛙的问题 。
这样一石激起千层浪 ， 学生们为了得到美丽的荷花 ， 就 。

6、会积极地投入到这个闯关游戏中来 。
按照学习的循序渐进原则 ， 我按顺序出示了带有拼音的.生字、去掉拼音的生字、带有生字的词条 ， 引导学生开火车读、选择自己喜欢的来读、当小老师带读 ， 通过多种活泼有趣的读 ， 使学生掌握了生字的读音 。

来源：(未知)

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标题：水乡歌|小学语文《水乡歌》说课稿