1、女娲补天,15,初读感知,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,助读资料,女娲为什么要补天呢？让我们走进课文去看看吧,女娲,中国上古神话中的创世女神,又称娲皇、女阴 ， 史记女娲氏 ， 是华夏民族人文先始,是福佑社稷之正神,相传女娲造人 ， 一日中七十化变 ， 以黄泥仿照自己抟土造人 ， 创造人,类社会并建立婚姻制度；因世间天塌地陷 ， 于是熔彩石以补苍天 ， 斩鳖,足以立四极 ， 留下了女娲补天的神话传说,女娲不但是补天救世的英雌和抟土造人的女神 ， 还是一个创造万物的,自然之神 ， 神通广大化生万物 ， 每天至少能创造出七十样东西 。
她开世,造物 ， 因此被称为大地之母 ， 是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始,母神,五彩石,是伏羲殿下平台上一块五彩 。

2、斑斓的巨石 ， 它也和一段美丽,的传说联系在一起 。
女娲造人后 ， 人类慢慢地繁衍开来 ， 他们采摘野果,追猎猛兽 ， 过着无忧无虑的生活 。
忽然有一天 ， 一道晴天霹雳闪过 ， 接,着一声惊天动地的巨响 ， 天空突然裂开一道大口子 ， 大雨倾盆而下 ， 淹,没了田野和村庄 ， 转眼间地上变成了一片汪洋 。
女娲看到人们哭喊着四,处逃命 ， 就决心要把天空的裂缝补起来 。
女娲背着砍山斧 ， 从东山采来,红砂石 ， 从西山采来白玉石 ， 又从南山、北山、中山采来其他三种颜色,的石头 ， 把他们一起放进熔炉里 。
过了九九八十一天 ， 终于练成了与,天空颜色一模一样的五彩石 ， 女娲就用这些五彩石补住了天空的裂缝,大雨停歇 ， 洪水消退 ， 人们又过上了自在的生活 。
相传这块色彩奇异的, 。

3、巨石就是当年女娲补天后剩下的一块五彩石 。
我们用水洇湿石块后 ， 可,以看到上面分布着许多抽象的纹理和图形 ， 有人说中部是中国疆域轮廓,图 ， 四周是龙凤呈祥图；有人则说石面上是许多原始人类的影像 。
总而,言之 ， 这块石头是这座山上独一无二的奇石,1,会认本课,4,个生字,认识多音字“隆、扎” ， 理解生字组,成的词语,重点,2,正确流利地朗读课文 ， 能根据起因、经过、结果的顺序,讲述“补天”的过程 ， 感受神话故事的人物形象,重点,3,抓住人物描写 ， 边读边在头脑中想象画面,体会女娲急他,人之所急、救民于水火的精神,难点,学习目标,请同学们自由朗读课文 ， 注意读准字音,读通句子 ， 难读的地方多读几遍,自读提示,女,轰,隆, 。

4、下,挣,灭,炼,我会认,w lng t,zh x y,隆,lng,黑咕隆咚,lng,隆冬,读一读下面的句子 ， 看看你有什么发现,一天夜里 ， 女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了,读一读,隆,lng,冬时节 ， 我独自一人回家 ， 突然一只小狗从黑咕隆,lng,咚的小巷窜出来 ， 吓了我一跳,多音字,注意加点字,的读音,加点的字,是多音字,指可能酿成灾害的大水,窟窿,塌下,洪水,山冈,冶炼,熄灭,地面形成高低不平的山脊,倒 ， 下陷,停止燃烧,理解词语,试着把词语和意思连起来,洞 ， 小孔,用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用,成分提取出来,指名读课文 ， 同学互评：字音是否正确,句子是否通顺,检查自读情况,再读课文 ， 想一 。

5、想课文写了什么,这篇课文讲的是古时候女娲为了拯救,处于水深火热中的人们 ， 冒着生命危险,补天的故事,想一想,哪些段分别写补天的起因 ， 经过,1,女娲为什么补天,2,女娲怎么补天,3,女娲补好天后 ， 会是什么样的情形呢,讨论以下三个问题,天哪 ， 太可怕了,起,因,人们生活在水深火热之中,远远的天空,塌下,一大块 ， 露出一个,黑黑的大窟窿,地,被震裂了 ， 出现了,一道道,深沟 。
山冈上燃烧着,熊熊大火,田野里,到处,是洪水 。
许多人被火,围困,在山顶上 ， 还有许多,人在水里,挣扎,看到人们受难女娲的心情是怎样的,女娲难过极了,女娲,难过极了,她,立刻,去找雨神,求,他下,一场雨 ， 把天火熄灭 。
又造了船 ， 好救出挣扎,在 。

6、洪水中的人们,经,过,从“立刻 ， 求”等词中进一步,体会女娲,焦急、难过,的心情,1,求雨灭火,2,造船救人,3,炼五色石补天,最详细,女娲为受难的人们做了哪几件事？其中哪件事,写得最详细,她跑到山上 ， 去寻找补天用的五彩石 ， 她原以为这,种石头很多 ， 用不着费多大力气 。
结果到山上一看 ， 全,是一些,零零星星,的碎块 。
她忙了,几天几夜,找到了红,黄、蓝、白四种颜色的石头 ， 还缺少一种纯青石 。
于是,她又,找哇找哇,终于在一眼清清的泉水中找到了,想一想,女娲都到哪里去找了五彩石了,女娲为了找五彩石 ， 她也许到,________________,也许到,_______________,再也许到,_________ 。

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