14.如何指导学生在表达中能够关联到有关的科学概念 ， 使用新的词汇 。
15.如何指导学生在交流和表达时引入相关的证据、实验数据 16.如何指导学生汇集、整理、使用观察实验获取的证据,如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣 ， 使天天上课不至变成一种单调乏味的义务 ， 那你就应当引导每一位教师 ， 走上从事一些研究的这条幸福的道路上来！ 苏霍姆林斯基,共 勉,我不去想是否能够成功 ， 既然选择了远方 ， 便只顾风雨兼程！ 我不去想能否赢得荣誉 ， 既然钟情于教育 ， 就勇敢地钻研问题！ 我不去想研究中会不会遇上艰难险阻 ，既然目标是引领者 ，留给世界的只能是背影！ 我不去想课题研究是平坦还是泥泞 ， 只要热爱教育 ， 教育研究 ， 自然在意料之中！,谢谢 ！ 谢谢 。

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标题：教师|教师怎样做微型课题研究( 三 )