有时不注意仪表 ， 劳动不进取 ， 影响班级的风气 。
由此受到批评较多 ， 进而产生自暴自弃心理 ， 总觉得自我低人一等 ， 产生了强烈的自卑感 。
分开探索 ， 可分为品行类、知识类、本事类 。
二、具体措施1、充分认识后20%学生工作的重要性后20%学生工作既具有艰巨性 ， 又具有复杂性 。
而后20%学生工作又是班主任工作中的重中之重 ， 充分认识后20%学生工作的重要性 ， 增强作好工 。

17、作的职责心和主动性 ， 是做好工作的基础 。
2、擦亮后20%学生的闪光点进取引导他们参加教学活动 ， 多鼓励他们 ， 发现闪光点 。
多问他们简单的问题 ， 让他们有机会体会成功的喜悦 。
让后20%学生学生充分发展自我的才能 ， 充分展示自我的长处 。
3、用耐心作为转化的保证班主任与其他任课教师、团队组织共同研究 ， 相互配合 ， 分别采取不一样形式对学生进行教育；发挥班委及团队干部的核心作用 ， 组织开展团体活动 。
根据学生的年龄特征和个性差异 ， 正确地运用表扬和批评 。
后20%学生的构成 ， 并非一朝一夕的事情 ， 要到达转化的目的 ， 必须要有耐心做保证 ， 我将要自我在这个方面努力 。
4、做好日常学习的督促使后20%学生不断明确学习目的 ， 提高学习的自 。

18、觉性 ， 养成良好的学习习惯；经常了解学生的学习情景 ， 指导学生的学习方法；主动联系各科任课教师 ， 共同做好学生的教学工作 。
培养学生的劳动意识、掌握劳动技巧 ， 对学生进行劳动教育 。
养成良好的劳动习惯 ， 掌握必须的劳动技巧 ， 要改变了部分同学好逸恶劳的思想 。
具体可细化为平时的一点一滴来进行 。
比如：教师讲课适当降低一些知识的难度和坡度激励学生自我上 ， 使“后20%学生”变为由等教师灌知识为自我探求知识 。
作业独立完成 ， 不依靠别人 ， 教师可优先批 ， 做进一步的方法指导 。
给学生定出必须目标使他每节课都有收获 ， 一节课资料对好学生要求掌握90%100% ， 而对“差生”要求掌握50%或者30% 。
5、指导后20%学生课余生活 ， 关心学 。

19、生身心健康 。
班主任要帮忙学生组织和安排好课外生活 ， 引导他们在课余开展有益的活动 。
“五育并举 ， 后20%学生为首” ， 充分重视他们 ， 引导他们从正确的方向前进 。
还要加强对后20%学生的个别心理辅导 ， 这点的重要性越来越突显 。
深入学生的内心世界 ， 搞好异常学生的情景跟踪调查 ， 对其心理障碍进行研究和排除 ， 矫治其心理疾病 ， 会对后20%学生的转化起到很大的作用 。
6、发挥班干部的作用 ， 开展一对一帮忙活动 ， 提高他们的成绩 。
制定学习计划 ， 养成良好学习习惯 。
制定学期计划 ， 月计划 ， 周计划 ， 日计划等 ， 不只是订学习作息时间 ， 还要订学习完成程度 ， 完成情景的要求 ， 体育锻炼 ， 业务活动的时间等都要订 ， 及时检查完成计划情景 。
构成良性循环 。

20、 ， 向前走的路会越走越顺 。
三、预期到达的效果能树立自信心 ， 掌握基本知识 ， 上课能认真听讲 ， 端正学习态度 ， 认真、及时完成作业 ， 缩小与优生的差距 。
差生辅导工作计划指导思想范文（5）转化后进生工作是实施素质教育的重要资料 ， 是学校工作的重点之一 。
为全面加强转化后进生工作 ， 规范转化后进生工作管理 ， 特制定如下计划：一、建立感情基础 ， 亲近孩子 。
拉近师生之间的距离 ， 融洽师生的感情 。
班级管理中 ， 努力将自我与人为善的爱心和班团体普遍的友爱倾注给后进生 。
在班团体 ， 我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛 ， 让后进生能够感受到团体温暖 ， 感受到自我在班上有一席之地 。
二、尊重人格、理解孩子 。
教师的理解为他们改正错误创造宽松的氛围 。
。

21、与好生相比 ， 后进生的自尊心更强 。
因为学习不好或纪律差 ， 长期受冷落、歧视 ， 他们一般都很心虚 ， 对外界极敏感 ， 外表又套有一层硬壳 ， 但在内心深处仍渴望得到教师和同学的理解、谅解和信任 。
所以 ， 一旦他们犯错 ， 班主任必须要做到心平气和 ， 以诚相风见 ， 以诚对待 ， 切忌动不动当众批评、挖苦 ， 或者变相体罚 ， 否则必定会刺伤他们的自尊心 ， 增加转化工作的难度 。
三、鼓励为主 ， 发现亮点 。

来源：(未知)

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标题：辅导|差生辅导工作计划指导思想范文( 四 )