通过绘画调色进行训练 ， 使智障儿童能辨认近似色的能力 。
形状知觉训练结合实物 ， 训练认识圆形、方形、三角形、长方形、正方形、五角形、椭圆形、菱形、圆柱形 。
距离知觉训练训练智障儿童知道近物大 ， 远物小 ， 近物清晰 ， 远物模糊 。
方位知觉训练一方面以自身或身体为准进行训练辨别前、后；上 ， 下；左、右等方位；另一方面进行东西南北方向的训练；太阳从东方升起 ， 从西方落下 。
注意训练中家长朗诵训练材 。

7、料时速度要适宜 。
2、听觉训练音调区别训练音调可以充分表达一个人说话的情绪和寓意 。
训练智障儿童从说话语调中理解真正的意思 ， 提高适应生活能力 。
律动音训练根据音乐节律反复做同一动作 ， 以体态律动打击乐器进行训练 。
根据乐典的节奏 ， 让智障儿童作各种拍打动作 。
(拍手、拍腿 ， 模仿动物行、走、飞、跑、跳、游的动作)根据劳动动作 ， 编进律动音训练中 。
(如：拉锯、打锤、洗衣)结合方步、垫步、踏步练习进行简单舞蹈步训练 。
乐音听觉训练训练听各种乐器的声音 。
训练学弹电子琴 ， 激发乐音听觉训练积极性 。
混合区别训练利用嘈杂的声音中寻找熟悉人的说话声 。
在轻音乐中听妈妈讲故事 。
3、味觉训练味觉是口腔内味蕾的一种功能 。
刺激物直接作用 。

8、于味蕾产生兴奋后 ， 冲动沿吞咽神经 ， 面神经和迷走神经传人脑干 ， 经丘脑 ， 最后到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉 。
人的味觉基本有四种：酸、咸、甜、苦 。
训练时从儿童表情动作可以显示出对不同滋味的鉴别 。
4、嗅觉训练嗅觉是有味的物质分子挥发 ， 刺激嗅细胞 ， 使之产生神经冲动 ， 沿神经纤维上行 ， 穿过颅底的开口直通脑部到达大脑皮层的颞叶区而产生的 。
为提高生活能力 ， 要重视嗅觉训练 ， 会区别甜味、苦味、汗味、烟味、汽油味、烧焦味、臭蛋味、烂菜味、药味菜 。
5时间知觉训练通过有规律的生活帮助训练时间知觉 。
帮助理解早晨、中午、晚上、今天、明天、昨天、后天、去年、今年、明年等；通过观察一年四季变化 ， 认识春、夏、秋、冬 。
知道自己的 。

9、生日 ， 知道儿童节在那天 ， 国庆节在那天等 。
提 示：对智障儿童进行的感知训练 ， 还应当进行空间定向训练 ， 深度视知觉训练 。
视觉追踪训练、听觉定位训练等 。
对智障儿童进行感知训练可以发展他们的感知能力 ， 同时可以提高他们的智力水平 。
因为孩子的精神与环境的交流是通过感觉来进行的 。
在训练感知器官的识别能力的同时 ， 也要利用环境吸引儿童注意力和好奇心 ， 培养兴趣 ， 培养良好的观察习惯 。
感知训练是其它各种训练的基石 ， 开端 。
请家长在日常生活中做康复训练智障孩子的有心人 。
有时间做一些训练记录 ， 积累下来 ， 总结成文 ， 影响更多家庭 ， 让更多的智障儿童受益 。
口 语 训 练语言是人的思维工具 ， 是思维的外壳 ， 是思维结果的标志 ， 语言与人的思 。

10、维有着密切的关系 。
智障儿童的语言不仅少 ， 内容狭窄 ， 而且句法简单贫乏 。
对智障儿童口语训练时 ， 既要有重点的训练个别口语障碍的儿童 ， 也要对全体儿童进行语言词汇积累的练 。
语言障碍儿童的训练：语言障碍的儿童要分析是构音障碍 ， 还是舌体位障碍 。
训练时分五步：1培训准确的听音能力 ， 学会区别语音的差别 ， 尤其是近似音的区别 。
2教智障儿童正确发音 ， 让孩子听清语音 ， 看清口型 ， 并大声模仿声音 。
3让智障儿童用普通话声调说话 。
4鼓励他多与别人交流 。
5每天讲述一天中所看、所听、所想的事 。
练习内容提示有三：1 学练习各种语气声调讲话：生气、高兴、欢呼、请求、讨厌、评批、赞扬、招呼、命令、愤怒、悲伤等 。
2 练习讲笑话 ， 说儿歌 ， 顺 。

【学校|培智学校之康复训练】11、口溜 ， 快速讲话 ， 快速说出熟悉人的名字 。
说绕口令等 。
3 每天做舌头操 ， 训练舌头灵敏度 。
口语训练口语训练的趣味性口语训练选择一些有关动物内容故事 。
选择能够引起儿童好奇心的故事 。
选择儿童可以参与故事中角色表演的对话练习 。
口语训练的趣味性讲故事训练 ， 边看图边讲故事 。

来源：(未知)

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标题：学校|培智学校之康复训练( 二 )