1、三,峡,郦道元,巫,峡,巫,峡,西陵峡,瞿塘,峡,学习目标,1,识记作者作品,2,正确翻译文言词句,3,准确概括文章内容及主题,4,熟练背诵 ， 正确默写,作者简介及写作背景,郦道元 ， 字善长 。
汉族,范阳涿州,今,河北,涿州,人 。
北朝,北魏,地理学家,散文家 。
仕途坎坷 ， 终未,能尽其才 。
他博览奇书,幼时曾随父亲到,山东,访求,水道 ， 后又游历秦岭、淮,河以北和长城以南广大地,区 ， 考察河道沟渠 ， 搜集,有关的风土民情、历史故,事、神话传说 ， 撰,水经,注,四十卷,本文节选自水经注,江水,1,识记作者作品,2,边读边译 ， 并划分停顿,3,正确翻译词语,4,正确翻译句子,5,读原文及参考译文,先独立完成 ， 然后师友互 。

2、助交流 。
,一,感知交流,二,研读共品,赏析要求,分别找出三峡山水的语句,并说说其特点,三,互助释疑,同学们对本文有什么疑问吗,四,拓展延伸,1,由“有时朝发白帝 ， 暮到江陵 。
”你,会想到李白的哪首诗,2,引用渔歌有什么作用？渔歌的内容与,早发白帝城有何异同,五,总结提高,主题,本词通过描写什么 ， 抒发了作者怎样,的思想感情,大显身手,来源,学科网,ZXXK,1,熟练背诵,2,正确默写,一）、回顾“朋友” ， 引入新课,上节课我们跟随着作者去访问了他的,一个老,朋友,那座古,老的石,桥 。
这,节课让,我们继,续走入,深山去,探望我,们那些,特殊的,朋友,二）、朋友相见 ， 感受情意,除了“古桥”这位老朋友以外 。

3、 ， 还,探访了,哪些好,朋友呢,他们,之间情,谊如何,你是,从哪些,语句中,感知的,请你,们拿起,书本,快速地,浏览一,遍,交流探究 ， 品评赏读,有侧重地品析下列语句,走进这片树林 ， 鸟儿呼唤我的名字,露珠与,我交换,眼神,每一棵,树都是,我的知,己 ， 它,们迎面,送来无,边的青,翠 ， 每,一棵树,都在望,着我,作者在这里用了什么表达方法,这样写,有什么,好处,用朗读,来加深,自己的,体会,有感情地朗读,我靠在一棵树上 ， 静静地 ， 仿佛自己,也是一,棵树,我脚下,长出的,根须,深深扎,进泥土,和岩层,头发,长成树,冠 ， 胳,膊变成,树枝,血液变,成树的,汁液,在年轮,里旋转,流淌,默读 ， 想象作者描写的情景,同 。

【三峡|三峡名师课件】4、桌互读 ， 交流对这段话的体会,指名汇报对这段话的理解 。
（丰,富的想,象；写,出了融,入大自,然的感,受,带着自己的体会多读几遍,这山中的一切 ， 哪个不是我的朋友,指哪些朋友呢？请熟读第五自然,段,“哪个不是我的朋友”言外之意,是什么,用具,体的朋,友替换,掉“这,山中的,朋友,可以,怎么说,（这,山中的,山泉溪,流就是,我的朋,友；这,山中的,瀑布,悬崖,溪流,哪个不,是我的,朋友,我热切地跟他们打招呼：你好 ， 清凉,的山泉,你捧,出一面,明镜,是要我,重新梳,妆吗,你好,汩汩的,溪流,你吟诵,着一首,小诗,是邀我,与你唱,和吗,你好,飞流的,瀑布,你天生,的金嗓,子 ， 雄,浑的男,高音多,么有气,势 。
你,好 ， 陡,峭的悬,崖！深,深的峡,谷衬托,着你挺,拔的身,躯 ， 你,高高的,额头上,仿佛,刻满了,智慧,你好,悠悠的,白云,你洁白,的身影,让天,空充满,宁静,变得更,加湛蓝,喂,淘气的,云雀,叽叽喳,喳地在,谈些什,么呢,我猜你,们津津,乐道的,是飞,行中看,到的好,风景 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0321/0021738656.html

标题：三峡|三峡名师课件