6、 。
（推荐一个好地方）借助教材的提示 ， 想听学推荐一个好地方 ， 把它写清楚 ， 写清楚推荐的理由 。
第二单元策略单元提问阅读时尝试从不同角度去思考 ， 提出自己的问题 。
写一个人 ， 注意把印象最深的地方写出来 。
（小小“动物园”）借助提示的问题 ， 给家里每一个人写上一段话 。
第三单元连续观察体会文章准确生动的表达 ， 感受作者连续细致的观察 。
进行连续观察 ， 学写观察日记 。
（写观察日记）试着进行连续观察 ， 用观察日记记录自己的收获 。
第四单元神话故事了解故事的起因、经过、结果 ， 学习把握文章的主要内容 。
感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象 。
展开想象 ， 写一个故事 。
（我和 过一天）选择一个神话或童话中的人物 ， 借助提示 ， 展开想象 ， 写一个故 。

7、事 。
把自己的想法和小组同学说一说 ， 再写下来 。
第五单元习作单元把一件事情写清楚了解作者是怎样把事情写清楚的 。
写一件事 ， 把事情写清楚 。
（生活万花筒）选一件你印象深刻的事 ， 按一定顺序把事情写清楚 。
第六单元成长故事学习用批注的方法阅读 。
通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情 。
记一次游戏 ， 把游戏的过程写清楚 。
（记一次游戏）借助提示的问题 ， 把游戏写清楚 ， 还可以写写当时的心情 。
写好以后拟一个题目 ， 最好能反映自己的感受 。
第七单元家国情怀关注主要人物和事件 ， 学习把握文章的主要内容 。
学习写书信 。
（写信）给自己的亲友或老师写一封信 ， 通过邮局或者电子邮箱寄给对方 。
第八单元历史传说故事了解故事情节 ， 简要复述课文 。
写一 。

8、件事 ， 能写出自己的感受 。
（我的心儿怦怦跳）选一件令你心儿怦怦直跳的事情写下来 ， 写清楚事情的经过和当时的感受 。
四年级下册单元人文主题语 文 要 素习作表达的主要要求阅读要素习作要素和习作话题第一单元乡村生活抓住关键词句 ， 初步体会文章表达的思想感情 。
写喜爱的某个地方 ， 表达出自己的感受 。
（我的乐园）借助提示的问题 ， 把你的乐园介绍给同学 ， 表达出自己的感受 。
写之前可以照课本的样子填一个内容的表格 。
第二单元科普文阅读时能提出不懂的问题 ， 并试着解决 。
展开奇思妙想 ， 写一写自己想发明的东西 。
（我的奇思妙想）借助提示的问题 ， 写一写自己想发明的东西 ， 还可以把它画出来 ， 帮助自己描述 。
第三单元现代诗（穿插安排综合性学习 。

【小学单元语文要素和习作表达要求整理】9、）初步了解现代诗的一些特点 ， 体会诗歌的感情 。
根据需要收集资料 ， 初步学习整理资料的方法 。
合作编小诗集 ， 举办诗歌朗诵会 。
（轻叩诗歌大门）借助教材提示的方法 ， 合作编小诗集 。
合作组织、举办诗歌朗诵会 。
第四单元作家笔下的动物体会作家是如何表达对动物的感情的 。
写自己喜欢的动物 ， 试着写出特点（我的动物朋友）选择或创设一个情境 ， 向别人介绍你的动物朋友 。
借助提示 ， 试着写出它的特点 。
第五单元习作单元按游览顺序写景物了解课文按一定顺序写景物的方法 。
学习按游览的顺序写景物 。
（游 ）选取给你留下印象最深的地方 ， 借助提示 ， 按照游览的顺序写下来 ， 把游览的过程写清楚 。
第六单元儿童成长学习怎样把握长文章的主要内容 。
按一定的顺序 。

10、把事情的过程写清楚 。
（我学会了 ）在你学会做的事情中 ， 哪件事情让你最有成就感？把学做这件事的经历、体会和同学分享吧 。
第七单元人物品质从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质 。
学习从多个方面写出人物的特点 。
（我的“自画像”）以“我的自画像”为题 ， 借助提示的问题 ， 选择自己最想介绍的几方面内容写下来 。
第八单元中外经典童话感受童话的奇妙 ， 体会人物真善美的形象 。
按自己的想法新编故事 。
（故事新编）借助提示的思路 ， 按自己的想法 ， 选一个熟悉的故事创编新故事 。
五年级上册单元人文主题语 文 要 素习作表达的主要要求阅读要素 习作要素和习作话题第一单元万物有灵初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法 。

来源：(未知)

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标题：小学单元语文要素和习作表达要求整理( 二 )