写一种事物表 。

11、达自己的感情 。
（我的心爱之物）借助教材提示的问题 ， 学习本单元课文的写法 ， 围绕心爱之物 ， 写出自己的喜爱之情 。
第二单元策略单元提高阅读速度学习提高阅读速度的方法 。
结合具体事例写出人物特点 。
（漫画老师）选一位老师 ， 先想一想这位可爱的老师有什么突出的特点 ， 再选择一两件能突出其特点的事情来写 。
第三单元民间故事了解课文内容 ， 创造性地复述故事 。
提取主要信息 ， 缩写故事 。
（缩写故事）学习教材提供的方法 ， 照样子缩写猎人海力布的其他段落 ， 把课文所写成一个简短的故事 ， 或者选择其他民间故事进行缩写 。
第四单元爱国情怀结合查找的资料 ， 体会课文表达的思想感情 。
学习列提纲 ， 分段叙述 。
（二十年后的家乡）列一个提纲 ， 明确自己要写什 。

12、么 ， 从哪些方面来写 。
按照自己编写的提纲 ， 分段叙述 ， 把重点部分写具体 。
第五单元习作单元说明性文章阅读简单的说明性文章 ， 了解基本的说明方法 。
搜集资料 ， 用恰当的说明方法 ， 把某一种事物介绍清楚 。
（介绍一种事物）选择一种你了解并感兴趣的一种事物介绍给别人 。
写之前 ， 细致观察要写的事物 ， 并搜集相关资料 ， 进一步了解这个事物 。
然后借助教材的提示 ， 把这种事物介绍清楚 。
第六单元舐犊情深注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情 。
用恰当的语言表达自己的看法和感受 。
（我想对您说）把自己平时想说给爸爸、妈妈的话写下来 。
借助提示 ， 把要说的话一一列出来 ， 从中选几个最想说的写成一封信 ， 用恰当的语言表达出自己的看法和感受 ， 让他们 。

13、感受到你的爱 ， 理解和接受你的看法 ， 接纳你的建议 。
写好以后发给他们 。
第七单元自然之趣初步体会课文中静态描写和动态描写 。
学习描写景物的变化 。
（ 即景）观察一处自然现象或一处自然景观 ， 重点观察景物的变化 ， 写下观察所得 。
根据这个观察对象 ， 把题目补充完整 。
要按一定的顺序描写景物；注意写出景物的动态变化 ， 使画面更加鲜活 。
第八单元读书明智根据要求梳理信息 ， 把握内容要点 。
根据表达需要 ， 分段表述 ， 突出重点 。
（推荐一本书）借助提示 ， 把读过的好书 ， 像介绍自己的好朋友一样推荐给同学 。
推荐理由可以只写一点 ， 也可以写几点 ， 注意要分段写 ， 把重要的理由写具体 。
五年级下册单元人文主题语 文 要 素习作表达方法的要求阅读要素习 。

14、作要素和习作话题第一单元童年往事体会课文表达的思想感情 。
把一件事的重点部分写具体 。
（那一刻 ， 我长大了）写一件成长过程中印象最深的事情 ， 要把事情的过程写清楚 ， 还要把感到长大的“那一刻”的情形写具体 ， 记录当时的真实感受 。
题目自拟第二单元走近中国古典名著初步学习古典名著的方法 。
学习写读后感 。
（写读后感）选择读过的一篇文章或一本书 ， 写一篇读后感 。
先简单介绍一下文章的主要内容 ， 可以重点介绍你印象最深的部分 。
再选择一两处让你感触最深的内容 ， 写出自己的感想 ， 感想要真实、具体 。
第三单元综合性学习遨游汉字王国感受汉字的有趣 ， 了解汉字文化 。
学习搜集资料的基本方法 。
学写简单的研究性报告 。
从教材的“活动建议”中选择一 。

15、项内容开展活动 ， 尝试着写一篇简单地研究性报告 。
活动前 ， 先要认真阅读教材提供的材料5 。
第四单元责任通过动作、语言、神态描写 ， 体会人物的内心 。
尝试用动作、语言、神态描写 ， 来表现人物的内心 。
（他 了）把题目补充完整 。
回想一下 ， 当时发生了什么事 ， 事情的前因后果是什么 ， 把这件事写下来 ， 特别要把这个人当时的样子写具体 ， 反映出他内心 。
可以参考教材提供的例子 ， 从多个角度写一个人当时的样子 。
第五单元习作单元具体地表现一个人的特点学习描写人物的基本方法 。
初步运用描写人物的基本方法 ， 具体地地表现一个人的特点 。
（形形色色的人）选择一个人写下来 ， 初步运用本单元学过的描写人物的方法 ， 选取典型事例 ， 具体地表现人物的特点 。

来源：(未知)

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标题：小学单元语文要素和习作表达要求整理( 三 )