1、统编小学语文教科书三六年级单元语文要素和习作表达的主要要求三年级上册单元人文主题语 文 要 素习作表达的主要要求阅读要素习作要素和习作话题第一单元学校生活阅读时 ， 关注有新鲜感的词语和句子 。
体会习作的乐趣 。
（猜猜他是谁）用几句话或一段话写写他 。
（由写话向习作的过渡）第二单元金秋时节运用多种方法理解难懂的词语 。
学习写日记 。
（写日记）交流写日记的好处、内容和格式 ， 开始写日记 ， 坚持写下去 。
（继续过渡）第三单元童话世界感受童话丰富的想象 。
试着自己编童话、写童话 。
（我来编童话）借助提示的问题 ， 发挥想象编童话故事 ， 把故事写下来（角色、时间、地点 ， 什么故事） 。
第四单元策略单元预测一边读一边预测 ， 顺着故事情节去 。

2、猜想 。
学习预测的一些基本方法 。
尝试续编故事 。
（续写故事）看懂图画 ， 想一想接下去可能会发生什么 ， 尝试续编故事 。
第五单元习作单元留心观察体会作者是怎样留心观察周围事物的 。
仔细观察 ， 把观察所得写下来 。
（我们眼中的缤纷世界）观察重在发现 。
把最近观察观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来 。
第六单元祖国山河借助关键语句理解一段话的意思 。
习作的时候 ， 试着围绕一个意思写 。
（这儿真美）写之前要仔细观察 。
写的时候试着运用从课文学到的方法 ， 围绕一个意思写 。
第七单元我与自然感受课文的语言 ， 积累喜欢的语句 。
留心生活 ， 把自己的想法写出来 。
（我有一个想法）关注生活种现象或问题 ， 从自己发现或同学列举的现象中选在一个写一 。

3、写 。
把这种现象和自己的想法写清楚 。
第八单元美好品质学习带着问题默读 ， 理解课文的意思 。
学写一件简单的事 。
（那次玩得真好）回忆一次自己玩得特别开心、印象特别深刻的事 ， 然后写下来 。
三年级下册单元人文主题语 文 要 素习作表达的主要要求阅读要素习作要素和习作话题第一单元可爱的生灵试着一边读一边想象画面 。
体会优美生动的语句 。
试着把观察到的事物写清楚 。
（我的植物朋友）为自己的植物朋友做个记录卡 。
借助记录卡 ， 写一谢你的植物朋友 。
试着把自己观察和感受到的写清楚 。
第二单元寓言故事读寓言故事 ， 明白其中的道理 。
把图画的内容写清楚 。
（看图画 ， 写一写）仔细观察图画 ， 把自己看到的、想到的写清楚 。
第三单元中华优秀传统文化（ 。

4、穿插安排综合性学习）了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的 。
收集传统节日的资料 ， 交流节日的风俗习惯 ， 写一写过节的过程 。
选一个传统节日 ， 写自己家过节的过程 ， 或者写节日中发生的印象深刻的故事 。
要求写清楚 。
第四单元观察和发现借助关键词句概括一段话的意思 。
观察事物的变化 ， 把实验的过程写清楚 。
（我做了一项小实验）介绍自己做过的小实验 ， 借助提示记录小实验的主要信息 ， 把做小实验的过程写清楚 。
第五单元习作单元大胆想象走进想象世界 ， 感受想象的神奇 。
发挥想象写故事 ， 创造自己的想象世界 。
（奇妙的想象）自选题目 ， 写一个想象故事 。
要大胆想象 ， 创造自己的想象世界 。
第六单元多彩童年运用多种方法理解难懂的句子 。
写一个身边 。

5、的人 ， 尝试写出他的特点 。
（身边那些有特点人）借助教材提示的问题和同学交流 ， 然后选一个人写 ， 尝试写出它的特点 。
第七单元奇妙的世界了解课文是从哪些方面把事物写清楚的 。
初步学习整合信息 。
看介绍一种事物 。
（国宝大熊猫）查找资料 ， 初步学习整合信息 ， 围绕提示的问题介绍大熊猫 。
第八单元有趣的故事了解故事的主要内容 ， 复述故事 。
根据提示 ， 展开想象 ， 尝试编童话故事 。
（这样想象真有趣）选一种动物作为主角 ， 根据教材的提示展开想象 ， 尝试编一个有趣的童话故事 。
四年级上册单元人文主题语 文 要 素习作表达的主要要求阅读要素表达要素和习作话题第一单元自然之美边读边想象画面 ， 感受自然之美 。
向同学推荐一个好地方 ， 写清楚推荐的理由 。

来源：(未知)

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