为学生的 成功做出不懈的努力 ， 要使学生在 。

12、获得科学文化的同时 ， 获 得精神的成长 ， 形成健全的人格 。
丰富儿童的精神世界 ， 使 学生“获得爱、懂得爱、学会爱 。
”我们教师应该注重人文关怀和精神建构 ， 我们不能仅仅 关注业务水平的提升 ， 知识结构的改善 ， 还应充分重视人文 精神的充实 ， 建筑起精神文明的长城 。
使我们教师不仅成为 科学文化知识的使者 ， 更要成为弘扬先进文化、建设精神文 明的特使 。
用陶行知先生的说法 ， 师德建设就是“建筑人格 长城”！2 、终身学习 ， 持续发展我作为新时期的教师 ， 要树立终身学习的理念 ， 加强自 我思想、道德建设 。
现代社会是一个终身学习的社会 ， 教育 教学同样处于与时俱进的状态 ，所以 ， 要能适应时代的要求 ，更好地完成教育教学任务 ， 我一定 。

13、会终身学习 ， 具备可持续 发展的潜力 。
我会提高业务修养 ， 不断学习 ， 改进、完善自 己的知识结构和能力结构 ， 能适应教育不断发展的需要 。
敢 于创新 ， 敢于超越前人 ， 敢于进行教育教学改革 ， 始终站在 教改的前沿 。
走持续发展的道路 。
3 、注重小节 ， 修炼人格教育无小事 ， 教师的一言一行都是学生关注的方面 ， 往 往起着一种潜移默化的影响作用 。
而这些作用又往往是通过 那些看似不起眼的细节实现的 ， 因为学生眼中的教师都是具 体的 ， 而教师又是学生心目中的“权威式人物” 。
所以 ， 我 们必须注重从小节抓起 ， 重视人格的修炼 。
我要以先进的人 生观、价值观、 世界观影响学生 。
作为学生的榜样 ，引路人 ，要做到为人师表 ， 时刻铭记 - 从 。

14、我做起 ， 从小事做起 ，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高 素质人的诞生 ， 培养学生现代人具有的素养 。
4 、乐于奉献 ， 实现自我教师需要一种奉献精神 。
我们教师要有创新意识、进取 精神 。
我会制定个人的奋斗目标 ， 不断追求成功 。
建立平等 的思想 ， 建立服务育人的理念 。
为教育事业 ， 为学校的发展 奉献自己的一切 ， 在下一代的健康成长、全面发展中实现自 己的人生价值 。
在实际工作中 ， 我要不断学习 ， 勤奋工作 ， 做光明磊落 的人 ， 办实实在在的事 ， 将自己有限的光和热置身于教育事 业 。
教育中的因人施教在学习和贯彻幼儿园教育指导纲要（试行）的过程中 ， 我们受益匪浅 ， 其中的一些理念给了我们深刻的启示 。
纲要指出要尊重 。

15、儿童的个体差异 ，“因人施教 ， 努力使 每个幼儿都能获得满足和成功 。
”这就要求幼儿园在活动的 组织方面 ， 既要照顾集体的利益 ， 又要照顾个别差异 ， 满足 儿童的合理需要 。
在此基础上纲要还明确的指出了组织 幼儿教育活动的原则： “时间安排应有相对的稳定性与灵活 性 。
”“教师的直接指导和见间接指导相结合 。
”并且减少不 必要的集体活动 。
我们的教育最终要培养出什么样的人 ， 这是每个教育工 作者必须时刻反思的问题 。
教师在实际工作中 ， 首先应将幼 儿看成是一个具有独立人格的完整的人 ， 在施教的过程中 ，既要面向全体 ， 又要因人施教 ， 注重个体差异 。
素质教育要 求教育要“面向全体”， 即要使每一个幼儿都能获得与其发 展相适 。

16、宜的教育 ， 促使孩子们能在各自原有的基础上提高 。
这也是幼儿园工作规程的核心思想 。
为此 ， 我们提出了 只有因人施教 ， 才能面向全体这样一个命题 。
了解幼儿的一切 只有先了解了幼儿才能提及教育幼儿 。
著名的前苏联教 育家苏霍姆林斯基说： “教育这首先是人学 ， 不了解孩 子不了解他的智力发展 ，他的思维、 兴趣、 才能、禀赋、 倾向就谈不上教育 。
”他还说：“必须深入儿童的精神世 界”等 。
了解幼儿 ， 不单单是了解幼儿在幼儿园的发展 ， 还 应了解他的家庭、环境以及过去成长史等方面的情况 ， 只有 深入的了解才能有的放矢地解决问题 。
有这样一个例子 ， 在 我02年接的一个小班中有一个女孩名子叫杜金姣 ， 从她入园 时的表现来看 ，。

17、并没有智力方面的障碍 ， 但她从不与别人说 话 ， 要是想玩玩具就捧着一筐玩具一个人玩 ， 也不给其他的 小朋友玩 。
我同她的父母交谈后 ， 找到了原因 ， 杜金姣是个 早产儿 ， 出生后在保温箱中呆了一个多月 ， 所以从小长到现 在 ， 家长一直都很娇惯她 ， 她想做什么就必须得做 ， 要不然 就大哭大闹 。

来源：(未知)

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标题：中国|中国未来发展( 三 )