3.实施了提高教育质量的新行动 。
我们已经认识到这样一个基本事实：我们的教育必须谋求素质教育旗帜下的高质量 。
为此 ， 我们近几年开展了提高教育质量的新行动 。
(1)加强了教育质量管理 。
近年来 ， 市教育局在致力于改善学校内外部环境 ， 为校长潜心于教育 。

12、教学管理创造条件的同时 ， 制定了教学常规管理 。
教育局建立了研究分析教育质量的例会制度 ， 局领导班子每年都召开教育质量分析会、教育质量对策会、教育质量推进会 。
分管教学的局长经常性地召集不同类型、不同层次的学校校长座谈会 ， 深入了解学校的情况 ， 研究落实改进教学工作的措施 ， 把提高教育质量始终当作中心工作 。
市教育局还提出了“三走进三服务”的要求 ， 即“走进学生、走进教师、走进学校”和“服务学校、服务教师、服务学生” 。
教育局班子成员主动联系县区和学校 ， 强化教育行政部门的管理意识和服务意识 ， 为学校的发展和教育质量的提高提供支持 ， 从而在教育行政管理的层面上切实抓紧抓好教育质量 ， 力求取得实效 。
市教育局每年还召开全市教 。

13、育质量会 ， 拿出150多万元 ， 奖励教育质量优秀学校 。
同时 ， 要求校长要回归到学校教育教学组织指挥者的位置 ， 切实履行起教育质量第一责任人的责任 ， 努力为教师教学服务 。
要求校长这个学校之魂 ， 一定要附在师生身上 。
校长要全面指导教育质量工作 ， 分管校长要镇守此项工作的阵地 ， 其它校长要全力配合抓质量、要效益、做服务 。
(2)强化了师资队伍建设 。
首先 ， 我们从抓校长队伍入手 ， 抓好教育质量的每一责任人 。
近年来 ， 我们持续不断地举办了三届全国校长发展学校 ， 高端培训了200多名创新型、研究型的校长 ， 为全市提高教育质量起到了引领示范作用 。
其次 ， 我们下大力气 ， 搭建“教学新秀骨干教师学科带头人金城名师特级教师”的金字塔式教师培养培 。

14、训和成长机制 。
对基础性培训用校本培训实施 ， 教学新秀以县区为主进行培训 ， 对骨干教师、名师以市上为主实施培训 。
特别是我们今年评选产生了*名“金城名师” ， 组建起了由*名领衔名师带领的160多人参加的名师工作团队 。
其三 ， 开办了市教师发展学校 。
我们在总结全国校长发展学校办学经验的基础上 ， 开办了由*名骨干教师参加的市教师发展学校 ， 全力打造一批名优教师队伍 ， 提升了教学水平 ， 紧紧扭住了提高教育质量的关键 。
(4)促进了优质资源共享 。
教育质量提升在很大程度上取决于对优质资源的建设和共享 。
近年来 ， 我们把信息技术与课程整合作为影响教育质量提高的新的增长点和新翅膀 。
在农村 ， 加大了远程教育作用的发挥 ， 特别是今年 ， 乘“两基 。

15、”迎国检的东风 ， 全市购置配备了10000多台计算机 ， 市电教中心派出了5个专业技术指导组 ， 指导帮助学校开齐开足了信息技术课 。
同时 ， 市电教中心开发引进了大量的优质教育资源 ， 提供给了各个学校 ， 解决了优质教学资源不足的问题 。
在城市 ， 建设校园网及校校通工程 ， 大力推进信息资源的应用工作 ， 进一步加大信息技术在教学工作中应用的力度 ， 将优质资源最大限度地应用于课堂教学 ， 应用于教与学的过程 ， 应用于提高课堂教学的效率 ， 从而切实转变了课程的呈现方式 ， 教师的教学方式和学生的学习方式 ， 师生的互动方式 ， 以丰富的优质资源 ， 有效的教学手段 ， 新型的教学模式 ， 促进了教学质量的提高 。
(5)实施了教学绩效评价 。
近年来 ， 我们不断完善学校 。

16、绩效评价方案 ， 围绕学校发展、教师发展、学生发展科学设定评估要素 ， 合理设置评估权重 ， 以推进率作为基本评价标准 ， 以学校为单位进行绩效评估 ， 学校以教师为单位进行评估 ， 教师以学生为单位进行评估 。
从而达到对不同起点学校给予不同评价 ， 主要看学校在原来起点上发展了什么 ， 发展水平怎样 ， 推进率多高 ， 为教育质量的整体提升发挥激励、促进、导向作用 。
通过这一评价杠杆 ， 使校校有奔头 ， 人人有干头 ， 每年都有不同类型的学校在教育质量提升中做出了成绩、展露了头角 。
如今年的外国语学校名列前茅 ， 还有五十六中、二十八中 ， 这些过去教育质量不起眼的学校 ， 如今创造了佳绩 ， 遥居前位 ， 勇获殊荣 。

来源：(未知)

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标题：教育质量|教育质量提升工作方案参考模板( 三 )