人们获得知识的途径越来越多 ， 也越来越方便 ， 学习的时空无限拓展 ， 带来教学内容和形式的根本性变革 。
通过信息技术挖掘的教育财富将是成倍增长 ， 通过信息技术与课程整合为教育创造了更加广阔的空间 ， 为学习者提供了更加便捷、更加自由、更加有效的方式 ， 可以让每一个受教育者检索到最好的教育资源、最有力的教育帮助 ， 同时也随时随地把自己的经验、创意、成果进行展示和分享 。
因此 ， 我们要进一步认识信息技术在教育教学中的作用 ， 进一步推动信息技术在教育中的应用 ， 进一步强化信息技术与 。

23、课程整合的培训 ， 用信息技术这一现代的教育手段促进教育质量的全面提升 。
三、聚焦核心 ， 增强提升教育质量的内生力做任何事情 ， 不但要考虑目标 ， 更要考虑关键环节 ， 目标明确不等于抓住了核心 ， 谋划和推进未来教育的发展 ， 让美好的愿景如愿实现需要聚焦核心 ， 增强内生力 ， 具体说就是教育内在的动力、活力和驱动力 。
1.聚焦知全局、精本行、有能力的校长 。
每个地区、每所学校的发展 ， 团队中都要有领跑者 ， 我们这里所指的领跑者 ， 就是校长 。
校长在学校发展中引领方向、鼓舞斗志 ， 起着关键性的作用 。
缺乏领跑者 ， 广大教师的热情容易消散 ， 力量不能凝聚 ， 价值观难以一致 。
作为领跑者 ， 我们必须胸怀理想、意志坚定、知晓全局、精通本行 ， 必须站得高、看 。

24、得远、跑得快 ， 干事有_____ ， 做事高标准 ， 遇事敢负责 ， 处事能坚韧 。
要努力做到“三立” ， 即立德、立业、立言;
努力做到“三宽” ， 即眼界宽、思路宽、胸襟宽 。
以自身的学识 ， 人格的魅力、工作的能力、事业的业绩 ， 赢得大家的尊重和追随 。
如果我们的校长思想无人追随 ， 倡导无人响应 ， 行为无人尊重 ， 班子软弱涣散 ， 业绩乏善可陈 ， 那么这个领跑者就发挥不了作用 ， 也就是不称职的校长 。
因此 ， 各位校长要当仁不让 ， 义无反顾者肩负起推进教育质量提高领跑者的神圣职责和历史使命 ， 团结带领广大教职员工投身到教育质量提升的事业之中 。
以敢创一流、追求卓越、不甘落后的信念 ， 以敢闯敢试、先试先行、奋发进取的精神 ， 以“当政者必须有为 ， 无为者即是 。

25、有罪”的思想 ， 开拓学校发展的新途径 ， 创造教育质量的新佳绩 。
2.聚焦有爱、有识、有为的教师 。
未来十年教育要保持持续健康协调发展 ， 为追赶国内先进地区 ， 今后不能仅仅靠凭财力、凭人力、凭规模 ， 而应该激活和释放教育内在的动力 ， 这个内在的动力主要指广大教师的主动性、积极性和创造性 。
人是发展的第一要素 ， 广大教师是教育发展的实践主体 ， 更是教育的关键所在 ， 他们的精神状态、工作态度、学识水平、创新创造的能力 ， 深刻影响着教育质量的提高 ， 影响着学生的发展 。
因此 ， 我们要树立全心全意为教师发展服务的理念 ， 努力为他们创造适宜的发展环境和良好的工作生活条件 ， 让他们安心从教、乐于从教 ， 激发他们的工作动力和活力 。
在过去的有关会议 。

26、上 ， 我曾经多次提到教师要具备“三有” ， 即有爱、有识、有为;
我也曾提过教师要具备“三力” ， 即教育能力、事业动力、人格魅力;
我还提过抓师资队伍要“三让” ， 即让最优者从教、让从教者敬业、让敬业者乐业 。
在新的形势下 ， 这些期盼和要求仍然可以作为加强队伍建设的新航标 。
特别要通过多种途径多种方式 ， 加强教师具备“三有”和“三力” 。
那么这些“三有”和“三力”会自然具备吗?没有我们在座的局长、校长的精心引领、培养、培训 ， 搭建良好的平台、营造成长的环境 ， 提供发展的沃土 ， 不会自然生成 。
为此 ， 我们必须要通过多种形式、多种途径的有效培训和有力培养 ， 引导教师带着大爱走向学生 ， 带着感情走进课堂 ， 带着使命从事教育 ， 在教育事业发 。

27、展的实践中 ， 真正做到静下心来教书、潜下心来育人 ， 以敬业的态度、以过硬的本领 ， 在崇高的教育事业中 ， 追求个人价值的实现和教育质量提升的共赢 。
要严把教师进口关 ， 精挑细选优秀教师从教 ， 在从事教育事业生涯中 ， 让他们产生对教育的敬业 ， 在敬业中安心乐业 ， 从而使广大教师将教育事业做为一项神圣的事业 ， 付出毕生精力 ， 奋力拼搏;

来源：(未知)

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