学习生字是本节课的重点 ， 陈老师让学生自由读课文时圈诞生字 ， 再出示带音节的生字 ， 指名读、小老师领读、去拼音读 ， 摘苹果读各种情势的读 ， 这样的生字教学是实实在在的 ， 课堂落实得非常到位 。

12、 。
陈老师让学生寻觅生字的规律来识记生字 ， 如“猬”、獾”都是反犬旁 ， 在学习课文时陈老师引导学生从课文中找小刺猬和小獾相互称赞的句子 ， “你真能干 ， 小板凳做得1个比1个好!”“你的苹果香极了”这两句话 ， 通过抓重点词“1个比1个”、“香极了”指点学生朗诵 ， 采取自由读、齐读、角色互换读等情势 ， 使学生在读书中领悟到称赞带来的快乐 ， 加深对课文的理解 ， 老师在评价中也不时地称赞学生 ， 学生1遍比1遍读得好 。
课堂教学时间是有限的 ， 但是留给我们的却是更多的思考和启发：陈老师对写字的知道还不够 ， 对学生的关注还不够多 ， 1位教过量年语文的老师曾说过：读书1遍要有1遍的目的 。
在安排学生读课文前 ， 老师可要求其他学生仔细听 ， 铛铛小评委 ， 听听谁读得最棒?培养学生养成认真聆听的好习惯 。

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