1、2021年听课暨评教评学活动的总结为了进一步推进我校的课堂教学改革 ， 更加深入的更新教师的教学理念和教学行为 ， 从根本上夯实我校“先学后教 ， 当堂达标”的课堂教学模式 ， 切实提高课堂教学效益 ， 稳步提高教学质量 ， 从__月__日我校拉开了为期两周的拉网式听课暨冬学段评教评学活动 。
这次活动既有课堂教学改革给我们带来的欣慰、喜悦和期望 ， 也有给我们带来的忧虑和不安 。
现将本次活动总结如下：一、活动___呈现了三个字：“长”、“实”和“效” 所谓“长” ， 就是听、评活动周期长 。
以往的评教评学活动每天安排六、七节课 ， 每次只有四、五天的时间 ， 而今次每天只安排四节的课 ， 时间长达十一天的时间 ， 这样做目的就是让讲课的老师充分备 。

2、 ， 听课的老师认真听 ， 评课活动扎实开 。
所谓实“实” ， 主要表现在两个方面 。
一是让同年级同科授同一内容 ， 避免以往同年级同科授不同内容 ， 让听课老师无法进行有效比较的尴尬局面；二是包组领导跟踪听课、评课 ， 当天的课当天评 ， 多提建议 ， 少提亮点；三是讲课老师说课要有说课稿 ， 评课老师评课要有评课稿 ， 避免以往说课无依据 ， 评课随意评的现象 。
所谓“效” ， 主要表现在大部分课都能够运用我校所倡导的“先学后教 ， 当堂达标”的课堂教学模式进行教学 ， 真正让这一模式进入课堂 ， 深入人心 ， 有效教学正逐渐常态化 。
二、讲课教师呈现了“老不服输”、“中不示弱”和“青有作为”的良好局面 。
老不服输表现在：成月梅老师：老当益壮 ， 声音洪亮 ，。

3、课堂语言抑扬顿挫且诙谐幽默；张华强老师：流利的英语口语、紧凑的课堂节奏；王军社老师：认真的板书和准确的语言表述； 中不示弱表现在：马红霞老师：围绕教学重点稳步展开 ， 呈现教学重点逐一突破；郭建兵老师：数学问题生活化 ， 寓教于乐 ， 课堂练习容量大且针对性强；赵永丽老师：心中有课标 ， 教学有目标； 青有作为表现在：田东平老师：吃透教材 ， 深专教参 ， 问题设计疏而不漏；张丽丽老师：课堂教学游刃有余 ， 毫不逊色 。
三、学生课堂表现积极、活跃 ， 热情高涨 ， 让我们看到了未来的希望 。
在这次活动中 ， 所有班级的学生都能够积极、主动地参与到课堂教学活动中 。
表现在他们能够积极的探究问答题 ， 积极的回答问题 ， 积极的小组合作 ， 积极的课 。

4、堂展示 。
尤其是97班和102班 ， 老师门普遍反映他们上课回答问题不积极、不主动 ， 但是从这一次听课来看 ， 他们的表现却是最棒的 。
在英语组评课时 ， 我感慨的说：102班的学生是一群犟驴 ， 就看老师如何去___ ， ___好了 ， 个个是人才 ， ___不好 ， 就不好说了 。
这让我想起了这样一句话：没有教不好的学生 ， 只是没有找到恰当的方法 。
四、本次活动暴露出的问题 。
1、个别教师思想上不重视 ， 敷衍塞责 。
表现在：教学目标不明确 ， 教学重点抓不准 ， 教学思路不清晰 ， 教学语言不条理 ， 课堂练习瞎应付 ， 针对性不强 ， 一堂课下来自己都不知___了点什么 ， 更别说学生学会了什么 。
2、教学方法陈旧 。
活动开始就明确要求用我们学校的“先学后教 ， 当 。

5、堂达标”的课堂教学模式进行教学 ， 但个别教师置之脑后 ， 随心所欲 ， 于是就出现了传统的“填鸭式”的教学方法 ， 一节课下来根本看不到学生活动的身影 ， 就是老师满堂讲 ， 学生满堂听 ， 制作的课件看不到为课堂服务 ， 只是让人感到花而不实 。
3、与学生关系不和谐 。
成局长讲和谐的师生关系就是教学质量 ， 但个别老师的课堂只能听到老师的声音 ， 根本听不到学生的声音 ， 任你如何启发 ， 学生我自岿然不动 ， 为甚？归根到底就是平时的课堂没有和谐的师生关系 。
4、个别学科的个别教师的它评走了形式 ， 走了过场 ， 没有真正起到我们评课的目的通过评课提升课堂教学水平 。
五、今后采取的措施： 对于每组最后一名教师采取跟踪听课、跟踪评课 。
第二篇：评教评学 。

6、活动总结北依涧小学评教评学活动总结根据学区有关课堂观摩教学活动的安排 ， 我校用了两天的时间开展了各年级教师公开课听课、评课活动 。
这次公开课的听课、评课涉及面广 ， 涉及人员多 ， 全体老师进行了公开课展示 ， 全体教师参与了听课、评课活动 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021年听课暨评教评学活动的总结